[발문][발문법]발문(발문법)의 분류,특징,조건, 발문(발문법)의 형태,질문,유의사항, 발문(발문법)의 방법,과제 분석

발문은 사실, 개념, 원리 등의 상기, 비교, 가치 판단, 선택, 설명, 개괄, 분석, 종합, 관계, 해설, 원인․결과의 설명, 예증의 제시, 분류, 비판, 주제에 대한 논술 등을 요구할 때 사용되며, 이에 대한 해답이 요구된다, 요컨대 교수자의 발문은 학습자로부터 생생한 보고를 도출하는 것이 주안점이다(김상원, 1984; 김성권․손규복, 1982). 그러므로 가르치는 사람의 관점에서 보면 발문법은 학생 혹은 학생들이 대답할 질문에 기초한 수업 방법의 하나로 정의

발문(발문기법, 발문법)의 유형과 목적, 발문(발문기법, 발문법)의 원리, 발문(발문기법, 발문법)의 규칙, 발문(발문기법, 발문법)과 발문전략, 바람직한 발문(발문기법, 발문법), 발문(발문기법, 발문법)의 모형과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 발문(발문기법, 발문법)의 유형1. 인지발문2. 핵심발문과 과정처리발문3. 토의발문과 암기발문4. 우연적 발문과 의도적 발문Ⅲ. 발문(발문기법, 발문법)의 목적Ⅳ. 발문(발문기법, 발문법)의 원리Ⅴ. 발문(발문기법,

형태이다.④ 세계적으로 무역의 규모가 클 것이다.⑤ 우리 나라와 공업의 특성이 유사하다.21. 일본의 공업 지역과 비슷한 조건을 가진 우리 나라의 공업 지역은? ( )① 수도권 지역 ② 남동 임해 지역③ 영남 내륙 지역 ④ 태백산 지역⑤ 충청 지역22. 중국이 외국의 자본과 선진 기술을 적극적으로 받아들이기 위해 특정한 지역에 한하여 경제 활동의 자유를 허용했다. 이 지역을 무엇이라 하는가?( )23. 다음 지도에 표시된 지역의 특색으로 옳지 않

질문과 대답을 해가면서 깊이 있게 문제를 토론하는 수업의 형태.‧ 주어진 문제에 대한 근거를 제시하고 논의를 전개해 간다는 장점은 있지만, 토론의 초점이 흐려질 단점이 있음.‧ 교사는 되도록 문제의 답을 제시하지 않고, 학생들 스스로가 발견할 수 있도록 대화에 참여하는 것이 중요함. ‧ 미국의 초․ 중등학교에서 많이 행해짐. ‧ 학생들이 경쟁적이고 당당하게 자기의 의견을 발표하는 것이 특징.파넬식 토의와 과제 보고형‧ 학습할 문

방법 *지속적인 평가 *가속화와 풍부화의 방법 *사사프로그램․독립연구․현장견학․토요프로그램 등②유의점: 영재아의 사고는 질적으로는 다르지 않으며, 다만 양적으로 다를 뿐이다.③렌쥴리*영재 특성 모형의 구성요소인 일반능력 창의성 과제집착력에서 모두 평균이상의 특성을 소유해야 영재다.*심화학습 모형의 특징 `정상아를 위한 교육과정을 좀 더 풍부하게 함 `일반 학생을 포함한 학교 전체의 모형으로 발전 *심화학습 모형의 수업