기본생활습관지도 가치,소비생활교육,에너지절약교육,환경보전교육,다도교육, 기본생활습관지도 제언

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목차: Ⅰ. 개요

Ⅱ. 기본생활습관지도의 가치
1. 가정교육
2. 학교 교육
3. 사회적 요인

Ⅲ. 기본생활습관지도의 기본내용
1. 교과 관련지도를 통한 도덕적 가치관의 내면화
2. 실천위주의 인성교육을 통한 기본생활습관 정착

Ⅳ. 기본생활습관지도와 예절교육
1. 물건을 다루는 기본 자세
2. 물건을 줄 때의 바른 자세
3. 물건을 받을 때의 예절
4. 손님을 맞이할 때
5. 손님께 음식이나 차를 대접할 때
6. 손님 배웅할 때
7. 어른 앞에서의 바른 자세
8. 선생님께 인사할 때
9. 심부름할 때의 예절
1) 심부름 가기 전의 예절
2) 심부름 가서의 예절
3) 심부름 다녀와서의 예절

Ⅴ. 기본생활습관지도와 안전교육
1. 안전‧보건과 학교 안전‧보건 교육의 개념
2. 안전 교육 내용
3. 가정과의 연계지도

Ⅵ. 기본생활습관지도와 소비생활교육
1. 합리적 소비의 원칙과 태도
2. 제 7차 교육과정에서의 소비자교육
3. 소비생활지도방법
1) 창의적 재량활동 시간 활용한 소비자 교육
2) 가정과 연계한 용돈관리
3) 용돈 관리로 책임 있는 금융 소비자 교육
4) 용돈기입장 쓰기 구체적인 지도

Ⅶ. 기본생활습관지도와 에너지절약교육
1. 에너지 절약 생활을 위한 다양한 교내 행사 활동 체험
1) 에너지 절약 실천 일기 쓰기
2) 에너지 절약 표어 제작 대회
3) 에너지 절약 포스터 그리기 대회
4) 에너지 절약 글짓기 대회
5) 학생, 학부모 에너지 절약 실천 사례 발표회
2. 에너지 절약 생활의 내면화를 위한 가정과의 연계 활동
1) 에너지 절약 실천기록장 및 점검 카드 제작 활용
2) 에너지 절약 가족 신문 전시회

Ⅷ. 기본생활습관지도와 환경보전교육
1. 환경보전을 위한 환경 구축
2. 오염 물질 줄이기 및 분리 배출의 생활화
1) 각 교실 및 사무실에서의 분리 배출의 생활화
2) 급식지도를 통한 음식 남기지 않기 지도
3) 과학실험폐수 관리 철저
3. 학교내의 독극성 농약 및 유해성 세척제 사용 억제

Ⅸ. 기본생활습관지도와 다도교육
1. 다도활동 프로그램 적용 시기와 장소
2. 프로그램 적용 원칙
3. 준비
1) 교실 환경
2) 다도활동에 필요한 자료
4. 적용

Ⅹ. 기본생활습관지도 관련 제언

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 개요
기본 생활 습관이란 한 개인의 생활에 있어서 기본이 되는 것을 익혀서 습관화하는 것을 의미한다. 한 개인의 기본 생활 습관의 형성이 중요한 의미를 갖는 것은 인간다운 삶에서 비롯되기 때문이다.
가정 중심으로 한 여러 사회집단은 그 집단에 속한 사람들이 기본 생활에 관한 많은 약속을 배워 실천해 오고 있다. 이것이 그 집단의 특징을 나타내는 문화인 동시에 규범인 것이다. 그러므로 한 개인의 기본 생활은 이들의 약속과 기대를 받아들이면서 배워 나가는 것이다.
예를 들면 혼자 밥을 먹을 수 있는 자조 능력이 남과의 관계 속에서 배워지지 않는다면 그 모습은 단순히 배고픔에서 오는 욕구를 충족시키는 일로 끝날 수 있기 때문이다.
기본 생활 습관의 목표가 되는 덕목으로 예절, 절제, 청결, 질서 등을 제시하고 있다. 이 덕목들은 개인의 자조 능력이 남과의 관련 속에서 형성됨을 알 수 있다.
예를 들어, 스스로 먹을 수 있으나 지나치게 먹지 않으며(절제), 스스로 먹을 수 있으나 소리내거나 때 없이 먹지 않으며(예절, 질서), 혼자만 먹지 않고 여러 사람과 다정하게 깨끗이 또는 깨끗한 모습으로(청결), 먹는 것이 가치로운 기본 생활 습관이 되는 것이며 질 높은 자조력이 되는 것이다.
그러므로 기본 생활 습관은 결코 한 사람의 버릇이나 개별적인 것으로 가볍게 여길 수 없다.
가정이나 사회에서 함께 나누어야 하는 문화가 기본 생활 속에 있으며 우리 모두가 실천해야 하고 계승 또는 변화 시켜야 하는 가치와 규범이 그 속에 관련되어 있기 때문이다. 따라서 기본 생활 습관의 지도는 교육의 중요한 내용으로 이루어져야 한다.
Ⅱ. 기본생활습관지도의 가치
1. 가정교육

참고문헌: 국민경제연구소, 세 살적 버릇이 여든까지(건전소비교육 지침서), 서울 : 일지사, 1996
김제 중앙초등학교, 생활 장면별 행동 규범 실천 지도를 통한 바른 생활 습관 정착, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서, 1994
류맹수, 한국가정의 연계교육을 통한 바른생활 습관지도, 서울교육 : 서울시교육과학연구원, 1993
순천남초등학교, 다양한 교육활동을 통한 더불어사는 공동체 의식 고취, 1996
이희영, 아동생활지도, 21세기사
정원식, 아버지 방법 어머니 기술, 서울 : 집현전, 1984

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