사회과(수업,교육)지도이용학습,사실지식탐구학습, 사회과(수업,교육)프로젝트학습,기자학습, 사회과교육 문제중심학습,조사학습,현장학습,개념학습

학습 내용을 평가한다.⑧ 학생들의 지적 능력을 높이기 위해서 학생 스스로 선택한 과제(예. 프로젝트)를 수행하도록 한다.⑨ 핵심적인 내용과 기술, 다중지능 이론에 입각한 전략이 포함된 장기적인 교육과정 개발을 계획한다.⑩ 학급의 시설을 보강하고, 학교 전체적인 지원을 받기 위해서 동료 교사들과 협력한다.2. 다중지능 수업을 위한 교실 모형① 교실에 매일 7개의 학습센터 설치 : 소집단 학습의 지속화② 교실에 매일 3-5개의 학습센터 설

1. 신문활용학습 : NIE2. 협동학습3. 사회과 학업 성취도 평가1. 신문활용학습 : NIE- 목차 - 1. 신문활용교육의 개념2. 신문활용교육의 역사 외국의 사례3. 신문활용교육의 필요성4. 신문활용교육의 장단점5. 신문활용교육의 교육 효과6. 신문활용교육의 교육방법7. 신문활용교육 실태․성취도8. 신문활용교육의 유의점 활용방안* 신문활용교육의 수업 기법* 교사의 자질과 기본적 자세1 신문활용교육의 개념창의력을 염두에 두고 수업 현장

현장에 반영될 수 없었기 때문이다. 그러나 최근 교육환경의 변화는 평가에 있어서 전통적인 측정관(measurement)이나 평가관(evaluation)보다는 총평관(assessment), 즉 임상적 평가관을 요구하고 있다. 이러한 분위기 속에 최근 크게 관심을 끌고 있는 수행평가(performance assessment)가 사회과에서도 전통적 평가 방식이었던 선다형 평가에 대한 비판과 함께 새로운 대안적 평가 방법으로 주목을 받고 있다. 아동이 특정한 수업을 받은 후 얻게 되는 사회과의 지식,

교육과정에서 역사교육이 상대적으로 소홀한 대접을 받고 있다는 현실인식이 큰 몫을 하고 있다. 현재 중학교에서 ‘국사’는 별도의 교과서로 중2는 주당 1시간, 중3은 주당 2시간, ‘세계사’는 ‘사회’교과서에 포함되어 중1은 주당 3시간, 중2는 주당 2시간의 수업을, 고등학교에서 ‘국사’는 고1에서 ‘전근대사’를 중심으로 공통필수로 주당 2시간, 고2-3에서 ‘한국근현대사’와 ‘세계사’가 ‘사회’과의 10개 선택과목의 하나로 주당 4시간의

교육에 시사하는 바는 크게 두 가지이다2. 프로젝트 수업은 두 가지 변화에 대응하기 위한 것이다참고문헌Ⅰ. 서론Katz와 Chard는 프로젝트 접근법의 학습 목표를 네 가지 유형으로-지식(knowledge), 기술(skill), 성향(disposition), 감정(feeling) 분류하여 다음과 같이 설명한다.첫째, 프로젝트 접근법은 어린이들로 하여금 새로운 지식을 습득하도록 돕는 것을 목표로 한다. 지식은 도식(schemata), 아이디어, 사실, 개념 정보 등과 관계가 있다. 어린이들은 조사하