구성주의수업이론(구성주의학습)학습관,학습원리, 구성주의수업이론(구성주의학습)실태,활용사례, 구성주의수업이론(구성주의학습)SOI모델,시사점

수업하는 과정 중에서 계속 수행▶다양한 형태(객관식, 주관식, 관찰, 포트폴리오, 프로젝트, 저널 등)1) 구성주의란? (정의)구성주의는 정보사회에서 필요로 하는 창의성, 유연성, 문제 해결능력, 비판적 사고력등을 지닌 학습자들을 기르고 좀 더 인본주의적인 위치에서 학습자들에게 많은 자율성과 선택권을 주며 그들의 목소리와 요구, 흥미와 관심에 가치를 두어야 한다는 시대적 요구를 이론적으로 뒷받침하는 학습이론이다.３. 구성주의의 지식

구성주의는 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 제공함으로서 학습자관, 교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 대한 패러다임의 변화로 평가받고 있다. 따라서 교육계에서 가장 큰 이슈가 되고 있는 열린교육운동의 인식론적, 이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 원리와 교수-학습 모형을 분석하여 학습자 중심의 교육실천에 시사점을 제공하고자 하는 것이 이글의 목적이다. Ⅱ. 전통적 교수-학습관1. 행동주의행동

구성주의수업(구성주의학습이론)의 기본가정과 특징, 구성주의수업(구성주의학습이론)의 구성원리, 구성주의수업(구성주의학습이론)의 이론적 이해와 학습조건, 구성주의수업의 교사자질과 수업모형 및 적용방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 의의Ⅲ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 기본가정과 특징Ⅳ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 구성 원리1. 구성적 지식과 학습원리1) 학습자에게 의미있는 과제를 제시한다2)

시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수학교육(학습, 수학수업)의 기본 방향Ⅲ. 수학교육(학습, 수학수업)의 재구성1. 학급 실태를 고려한 교육 내용 및 교과서의 재구성2. 교수․학습 자료의 재구성3. 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성4. 평가 방법의 재구성Ⅳ. 수학교육(학습, 수학수업)과 발문1. 발문의 뜻2. 발문의 유형1) 요구적 발문2) 수여적 발문3) 확인적 발문4) 기타 발문3. 좋은 발문의 조건4. 학습 상황에 따른 교사 발문의 특징과 사례Ⅴ. 수학

학습모델 3. 인지적 유연성 이론 Ⅲ. 인지적 도제 교수법1. 대안적 교수설계의 필요성 2. 인지적 도제의 절차3. 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형Ⅳ. 인지적 도제 방법의 실체 Ⅴ. 관련 교수 방법 1. 주요 교과 관련 교수 방법 ◇ Schonenfele의 수학적 문제 해결력 신장을 위한 교수 방법◇ Scardamalia와 Bereiter의 작문에 대한 교수 방법◇ Palincsar와 Brown의 읽기에 대한 상호적 교수 방법Ⅵ. 교수설계의 기본 방향 Ⅶ. 인지적 도제를 활용한 수업지도안