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교육 과정에서의 미술과 교육은 ‘미적 교육의 정신을 반영하여 미술의 본질적 기능을 회복시키면서 미술을 통한 인간 형성’이라는 입장이 강조되었다. 이에 감성․창조․개성 교육의 강화, 생활 속에서의 감성적 체험, 초․중등의 연계성 및 체계화, 감상 지도의 강조, 전통 미술의 계승 발전, 지도 방법이나 평가의 구체화 등을 중점 사항으로 제시하여 시행하였다. 하지만, 교육 개혁 위원회에서 제시한 교육 개혁 방안에 따르면, 학습자 중심의 교

교육개혁과정에서 견지하고 추구해야 할 방향과 원칙으로 시장원리에 입각한 제 개념과 원리들을 곳곳에서 제시하고 있다. 수요자 중심의 교육, 수월성 추구, 공급자간의 경쟁체제 확립, 교육단위의 자율화와 분산화, 수요자의 선택권과 학교의 학생선발권, 기업적 학교경영 등이 바로 그것들이며 이러한 시장적 제원리가 개혁안의 전반적 흐름을 이끌고 있는 것이다.개혁 방안의 주요내용과 특징 개혁안의 주요 내용 95년 교육개혁안의 기본방향과

교육표준안 설정과 관련된 과제에 주의를 기울인다면, 여기에는 민주시민교육의 핵심으로서 민주주의 능력의 명료화, 중핵 교육과정의 필요성, 교육에 대한 모니터링과 평가, 좋은 수업에 대한 기준 설정 등의 사항이 포함될 수 있다. (7) 지식기반사회에서는 미디어와 접하는 시간과 공간이 늘어나게 마련이다. 이런 전제에서 출발할 때, 지식기반사회에서 민주시민이 특별히 갖추어야 할 미디어 능력의 개발을 위한 실천방안에 보다 많은 관심을 기울

교육부는 소규모 학교에서는 학생수가 너무 적어 정상적인 교육과정이 진행될 수 없어서 학생들의 학습권이 침해되며, 교육 재정적 측면에서도 심각한 비효율을 초래한다는 것이다. 즉 복식수업으로 인한 교육과정의 정상운영의 곤란, 학생들의 인격 형성에 미치는 부정적 영향, 특히 협동성과 사회성의 신장 저해 등을 초래하기 때문에, 따라서 정상적인 교육과정 운영을 도모하고, 교육투자의 효율성을 제고하기 위해서는 소규모 학교는 폐지되거나

학생, 학부모가 제대로 교육 서비스를 받도록 하자는 것이다. 이는 학생과 학부모로 하여금 학교 선택기회를 제공함으로써 이루어질 수 있다. 미국에서, 등록금 지불보증제도(voucher system)를 통해 학생과 학무보가 해당 학교구를 떠나 원하는 학교를 선택하여 지원하도록 하고, 필요한 교육비를 공교육비에서 부담하도록 하고 학교 간에 전학을 허용한다거나 학교 구내의 특성화 학교(magnet school)를 설치 운영하는 방안 등도 학교간의 경쟁 및 선택과 관