수학교과서(수학과교과서)특징,기본지침, 수학교과서(수학과교과서)편찬방향,수업전개, 수학교과서(수학과교과서)문제점,재구성방안,개선방안 분석

지침으로써 기능을 다할 수 없게 되어있었다. 즉, 각 교과의 목표와 학년의 목표대로, 내용은 내용대로 있어서 내용과 관련된 성취목표와 교수방법, 그리고 평가의 방향이 구체적이지 못함으로써 교사들은 아무런 자료 없이 방치된 상태에 있어 왔다고 할 수 있다. 이와 같은 방치상태에 있는 교사들에게 교과서와 참고서가 실제적 지침이 되는 것은 당연한 현상이었으며, 이와 관련되어 대학입시가 「교과서 중심」이라는 원칙과 객관식 평가라는 원

교과서가 어떻게 구성되는가를 살펴봄으로써 우리나라 교과서 안에서는 어떠한 이데올로기가 지배하고 있는지 알아보고자 한다.우리나라 경제교과서의 역사를 살펴보면 이윤호,정금영, , 이승길, , 최종민. , 김승욱,

국어교과서(국어과교과서)의 성격, 국어교과서(국어과교과서)의 기능, 국어교과서(국어과교과서)의 편찬방향, 국어교과서(국어과교과서)의 개정중점, 국어교과서(국어과교과서)의 문제점, 국어교과서의 활용방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어교과서(국어과교과서)의 성격1. 판형, 종이의 질, 그리고 사용상의 편의성 추구 2. 하위 영역의 특성을 고려한 교과서 분책 3. 학생들의 흥미와 학습 동기 유발 강조4. 학생 활동 중심의 교과서 5. 학생의 창의성을 강

기본 틀이 근본적으로 뒤흔들릴 가능성도 전혀 배제할 수 없는 것이 현실이다. 선택 중심의 교육과정에서 일반선택과목은 대학수학능력시험과는 무관하게, 또는 선행 학습의 정도와도 관계없이 선택할 수도 있으며, 교양 증진 및 실생활과 연관된 과목만으로 되어 있어 형식적인 선택과 형식적인 수업으로 그칠 가능성이 매우 높다. 물론 심화선택과목도 예외가 될 수는 없다.제7차 교육과정의 가장 큰 특징이면서 또한 가장 많은 문제점을 안고 있는

재구성할 것이다. (5) 교과서 구성앞에서도 잠시 언급했지만 교육내용선정 및 조직의 원칙 중 하나인 다양한 학습경험을 제공하기 위한 일환으로 편찬된 현행 교과서가 지나치게 사진과 화보, 그림으로 제시되어 학생들이 알아야할 기본 개념들을 파악하는데 읽을 내용 부족으로 교과서로서 한계를 보이고 있다. 그림과 사진만 보고는 학생들이 정확히 어떤 내용을 습득하게 될 것인지 알 수 없다. 그러므로 교과서는 사진과 그림으로 제시된 활동뿐