[학습상담] 학습부진, 학습관련 장애

부진과 관련이 깊다. 우울증은 학업부진의 원인으로 작용하는 동시에 학업부진이 우울의 원인이 되기도 하는 상호관계를 가지고 있다. 그 외의 정신분열증을 비롯한 정신증적 문제는 사고장애, 인지기능의 장애를 일으켜 학습에 지장을 준다.2. 학업문제 상담에 대한 지침1) 언제부터 하락했는가?- 일반적으로 성적하락에 대해서는 몇 가지로 추론할 수가 있는데, 교과의 난이도가 갑자기 높아진 것에 대한 부적응, 기질적인 원인, 가정에서의 일이나

학습부진아의 진로성숙도, 진로효능감, 진로정체감 및 진로장애에 미치는 효과. 부산대 대학원2009년 학기말 학업성취도평가 -> 국어, 수학의 성취도가 60점 미만, 학기 초 진단평가 -> 국어, 수학 성취도가 60점 미만인 학생 중K-WISCⅢ 지능검사 결과 IQ가 90이상미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010)주의집중력주의집중력이란 관련 자극에 선택적으로

상담실습Ⅱ. 상담실습1. 상담실습 수행방법1) 상담실습 기관상담실습은 상담기관에서(예, 청소년상담실, 생명의 전화 등) 수행할 수도 있으며 자신이 근무하는 학교의 학생들을 대상으로 상담을 수행할 수도 있다.2) 상담영역 일반 학생 상담, 특수아 상담, 학부모⋅학생 대상의 가족상담, 학습부진아 상담, 집단상담, 진로상담, 성 상담 등 어떤 영역과 형태라도 무방하다. 3) 구체적 상담내용 예☑ 학업문제 : 학업일반, 학업부진, 학습장애, 학교

장애아들이 자연스럽고 적절한 교육을 받을 수 있도록 특수교육진흥법에 따라 교육기회의 확대를 도모하고 있다. 그러나 실제로 가족들이 학교로부터 받을 수 있는 서비스는 제한적이며 선택의 여지가 별로 없다. 학령기의 부모들도 유아기의 부모들과 같은 단계의 심리적 적응 반응을 경험한다. 이를 극복하도록 가족 지원과 상담, 재정적 지원이 필요하게 된다. 이 시기의 장애 아동은 장애자로서 확인되지 않은 경도 장애아동도 학습부진아 혹은 정

관련이 있기 때문에 타전문직과 차별화된 전문지식과 기술, 실무적인 역량을 갖춘 전문가 양성 및 관리를 위한 자격제도가 요구되며 지속적인 보수교육 및 훈련 등 자격관리와 지원이 요구된다.4. 학교사회복지사의 활동을 보장할 만한 법적 근거 확립우리나라의 학교사회복지의 특징은 사회복지기관에서 자발적으로 실시되었으며 근거법이 없음에도 불구하고 중앙정부, 지방교육청 등에서 시범사업으로 실시되고 있다. 따라서 학교사회복지사의 공