[교육과정및교육평가] 평가결과의 분석(통계적분석)

및 특성을 고려한 다양한 대상을 표집하여 추후 연구가 이루어질 필요가 있을 것이다. 둘째, 어린이집의 일정과 환경적인 제약으로 인해 회기가 다소 짧았는데, 구체적인 효과와 연구의 지속성을 알아보기 위한 추후검사도 필요하다.셋째, 본 연구에서는 정서지능과 또래 유능성에 대하여 교사의 평정뿐 아니라 다양한 방법을 통한 다중측정법을 사용하여 유아의 발달 양상을 좀 더 깊이 있고 타당성 있게 측정할 수 있는 검사도구의 개발이 요구된다.

보 육 평 가1)아동 평가아동 평가의 목적 : 아동 개개인의 능력과 개인차 등을 평가하여 보육과정에 반영시킴으로써 개인 발달의 최대화를 도모한다.보육평가의 접근방법 (1)양적 평가 : 교육현장에서 주를 이룸.경험 적,심층적인 자료를 가지고 통계적 방법을 이용하여 기술,분석하는 평가방법이다. 수량적 자료에 의존하며 신뢰도,객관성 일반성,연역적 논리,평가대상의 하위구성요소 분석,결과 중심의 평가이다. Ⅰ.아동 및 교사 평가(2)질적 평가

과정과 그러한 방법을 써서라도 사회의 이상한 시선에서 벗어나고 싶은 심정을 이해하는 것을 우선으로 두고 단순한 결과를 알려주는 기사에서 벗어나 청소년들에게 그러한 시선을 보낸, 이러한 통계적 결과에 원인을 제공한 사회에게 해결책을 촉구하는 내용이 추가 되었다면 좀 더 완전한 모습이 아니었을까. 우리는 단순한 통계적 결과를 내 놓는 것에서 벗어나 왜 그러한 수치가 나왔는지에 대한 분석 또한 절대적으로 필요하다는 것을 인식해야한

과정을 통해 설명한다. 차별교제는 법위반에 우호적인 정의와 비우호적인 정의를 학습하는 학습기제이다. 여기에서 차별성이란 교제하는 집단 또는 개인의 상이성, 또는 학습하는 정의의 내용에서 상이성을 의미한다. 교제의 상이성이 출현하는 근본적인 원인은 사회해체에 의한 차별적 사회조직에 있다. 예를 들어 하류계급출신의 청소년은 법위반에 상이한 정의를 갖는 근린지역, 조직 또는 개인과 교체할 기회뿐 아니라 관례적인 조직 또는 개인과

과정(RN-BSN)에 대한 과정생및 조직 구성원의 기대 비교 Ⅰ. 서론A. 연구의 필요성 최근 보건의료환경은 저출산 고령화로 인해 인구구조가 변화하고 있으며 질병의 구조 및 이에 따른 의료수요도 변화되고 있다. 그러므로 질병치료중심 의료서비스요구보다 건전한 생활습관의 변화로 질병을 예방하고 조기발견, 치료하며 건강을 유지, 증진시킬 수 있는 건강관리 체계로 전환되고 있다(이향련, 2006). 간호교육 역시 이러한 사회적 요구에 부응하기 위하