수학교구 기하판(지오보드, 점판)유래,필요성, 수학교구 기하판(지오보드, 점판)적용사례, 수학교구 기하판(지오보드, 점판)지도방법,수업모형

지도하는 초기 단계에서는 구체적이고 개인적인 활동에 의하여 지도하여야 한다. 다섯째, 문제를 해결하는 데 쉽고 편리하게 해결하기 위한 방법을 생각할 수 있다. 이와 같은 방법에는 정리나 성질, 공식 등이 있다. 초등학교에서는 주로 공식이나 성질을 사용한다. 그러나 공식이나 성질을 무조건 암기하여 문제 풀이에만 적용하는 것은 잘못이다. 학생들은 공식이나 성질이 어떻게 만들어졌는지를 그 이유와 함께 이해하여야 한다. 여섯째, 수학의

기하판과 활용방안에 대해서1. 기하판이란? http://www.classroom.re.kr KICE 교수학습개발센터기하판(Geoboard) 활동주의적 수학교육과 교구중의 하나로서 학교수학에서 기하를 탐구하기 위해 사용될 수 있는 매우 흥미로운 구체적 조작물이다. 영어로 지오보드(Geoboard) 페그보드(pegboard)의 사전적 의미는 못 박이판(일종의 놀이도구)이다. 지오보드(Geoboard)의 사전적 의미는 ‘토지(지구), 판자’이다. 또는 페그보드(Pegboard)라고 불리우는 기하판은 고무줄을 나무

수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 연산놀이Ⅵ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례1. 조작적 놀이 활동 교수․학습2. 규칙 놀이 활동 교수․학습3. 표현 놀이 활동 교수․학습Ⅶ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 교구활용방법1. 퀴즈네르 색 막대2. 딘즈의 십진 블록3. 패턴 블록4. 칠교판5. 지오보드(geoboard)6. 소마 큐브(soma cube)7. 계산기와 컴퓨터Ⅷ. 향후 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 개선 방안참고문헌Ⅰ. 개요ꡐ

방법으로 구할 수 있는지 알아보도록 한다. 그리고 공통분모는 반드시 최소공배수로 하도록 교사가 의도적으로 지도하는 것은 바람직하지 못하다. 학생의 경험과 필요에 의해 스스로 택할 수 있도록 한다.Ⅶ. 본 차시 수업에 활용될 교구의 사전 연구피아제, 브루너, 디너스 등의 학자들은 ‘학생들이 그들 자신의 수학적 이해를 구성할 때에 수학을 잘 학습한다.’는 것을 주장하였다. 여기서 수학적 지식을 구성한다는 의미는 ‘지식은 수동적으로

수업과 가정학습에 적용함으로써‘혼합계산’의 문제해결력 및 자기주도적 학습력을 신장한다.3. 자료 내용1) 수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 ICT활용 교수ㆍ학습의 유형별 적용 방안을 모색한다‘수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 지도 내용을 선정한다. ICT활용 교수ㆍ학습 모형의 유형별 적용 방안을 모색한다. ICT활용학습을 위한 학생 소양교육을 실시한다. 2) ICT활용 교수․학습 과정안을 작성하고 수준별 멀