[교대] 초등학교 수학 - 기하판과 활용방안에 대해서

2009문항수학교육 분야키워드(주요내용)출제의도 및 경향 요점유사 기출 문항기타 등등1수학과 교육과정2007 개정2007 개정 수학과 교육과정수학과 교육과정에 대하여 잘 이해하고 있는가?2010년1번 10번2011년 1번2수학교육의 발달현대화 운동새수학 운동EIS이론발전적 조작 가능성수학교육의 현대화 운동의 두가지 방향에 대해서 구분할 수 있는가?2011년 8번3수학 교수 학습 이론교수학적 변환론함수의 개념함수에 대한 두 가지 접근방

Part 1. 교구의 수학교육적 활용 방안 모색I. 구체적 조작물의 개념 및 역사적 배경1. 들어가며- 즐거운 수학을 위하여수학이 없는 우리의 삶은 상상할 수조차 없다. 일상 생활에서의 간단한 계산에서부터 논리적인 사고력 더 나아가 컴퓨터 산업과 정밀한 과학기술, 건축, 의학 등에 이르기까지 수학의 영향이 미치지 않는 영역을 찾는 것은 쉽지 않은 일이다. 우리의 삶 속에서 수학적 지식은 없어서는 안될 중요한 요소인 것이다. 최근 여러 나라에서

초등학교 수학과(수학교육)의 퀴즈네르막대활용수업, 초등학교 수학과(수학교육)의 기하판활용수업과 칠교판활용수업, 초등학교 수학과(수학교육)의 패턴블록활용수업, 초등학교 수학과(수학교육)의 소마큐브활용수업 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 퀴즈네르막대활용수업1. 퀴즈네르 막대의 의미2. 초등학교 수학에서 퀴즈네르 막대의 활용3. 퀴즈네르막대 활용에 대한 비평Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 기하판활용수업1. 기

방안4) 교수업적을 신뢰성 있고 공정하게 관리․운영하기 위해 합리적인 운영체제가 요청됨5) 교수업적평가제의 재심절차가 요구됨6) 대학 특성에 따른 최저 기준 설정7) 교수업적평가제의 기대 효과 및 예상되는 문제점Ⅶ. 교대(교육대학교)의 문제점1. 교육과정 운영1) 초등교사양성기관으로서의 정체성 확립을 위한 다양한 교육프로그램 개발 및 운영 미흡2) 현장 적합성이 부족한 교사교육과정 및 교수-학습방법3) 교육실습이 형식적이고, 내실

방안이라고 볼 수 있다. 지금의 예시는 앞에서 언급한 과학 교과에서의 ‘단위’라는 지식과, 수학 교과에서의 ‘등호와 부등호’라는 지식을 통합하였다는 점에서 지식과 지식간의 통합이라고 할 수 있다. Fogarty가 제시한 교과가 구분되는 정도에 따른 통합의 방법에 의하면, 위의 방법은 열 가지 통합의 방법 중 ‘공유형’에 좀 더 가깝다. 비록 과목별 담당교사가 구분되어 있지 않은 초등학교 교육과정 내 이지만 과학 교과와 수학 교과에서 공유