[국어작문] 죽음의 정의와 죽음에 대해서-가시고기와 존큐를 비교하여

국어과의 ‘읽기영역’에서, 고등학교 10~12학년에서는 ‘읽기영역’을 심화한 ‘독서문법ⅠⅡ’ 영역에서 선택적으로 가르치고 있다. 본 발표문에서는 ‘2009개정 읽기 영역 교육 과정’을 중심으로 읽기영역의 성격, 목표, 내용, 교수학습 및 방법, 평가 등에 대해 알아보고, 아울러 2007개정 읽기 영역 교육 과정과의 비교를 통해서 2009개정 읽기 영역 교육 과정이 강조하고 있는 것을 살펴보도록 하겠다. 나아가 임용을 준비하는 예비교원으로서 임

정의 결과로 자신이 감수해야 할 희생이 무엇인지를 자각하도록 조력하여야 한다.상담과정에서 상담교사는 학생이 스스로 선택하고 결정하기 위해 필요한 정보를 제공하고 의사결정에 개입하는 정서적인 문제나 심리적인 특성을 확인하고 분석하며 장애가 되는 측면을 극복하도록 도와야 한다. 그리고 선택과 결정의 필요성을 학생이 인식하여 이에 필요한 정보를 수집 평가 선택하는 인지적 기능을 증진시키는 한편 의사결정 과정에서 야기되는 정

대해서는 배우의 인기에 기댄 한류의 한계가 드러난 것이라는 견해가 지배적이다. 이은경 씨는 “그동안 한류는 배우에 기대 있었다. 하지만 배우를 좋아하는 팬 층은 한정적이다. 한정적인 팬이라도, 영화가 질적으로 좋다면 입소문이 나서 잘되는 경우도 있다. 하지만, 올 상반기 일본을 찾은 한국영화들은 한류배우를 이용만 했을 뿐, 이에 부합하는 질적인 향상을 가져오지 못한 것 같다”고 말한다. 그는 이어 “최근 몇 년 새 한류열풍으로 영화 수

정의사회를 건설하는 데 있다. 공자에게 정치란 부의 축적을 꾀하는 경제에 종속된 기술적 행위가 아니라 부를 어떻게 분배할 것인가 하는 사회 정의의 수립에 핵심이 있음을 알게 되었다. 균등한 분배, 서로 다름에 대한 인정, 그리고 안정된 생활 이 세 가지가 국가를 경영하는 요체라고 했다. 나도 도덕시간에 분배정의에 대해서 배웠다. 아무리 경제가 발전해도 부가 한 쪽으로 치우쳐지게 되면 불만을 품은 사람이 많아지고 사회는 평화롭지 못하게

정의로운 공동체에서 생활 속의 도덕 딜레마를 중시했던 이유도 바로 거기에 있는 것이다. 그러므로 도덕교육에서는 실제 생활의 복잡함을 반영하고 있는 도덕 문제들에 초점을 두어야 한다. 도덕적 지식의 습득은 단순히 그 지식 자체의 습득에 한정되지 않고, 항상 그것이 습득된 상황에 관한 정보도 같이 습득된다. 따라서 교과서 속의 추상화된 도덕적 지식이 실제 생활에 그대로 전이될 것이라는 생각을 해서는 안 된다. 따라서 교사는 학생들에게