유아의 또래관계와 사회적 능력00

관계에 장애를 격는 경우도 생겨나게 된다. )5-7세 시기의 어린이는 상상력과 동시에 기억을 하며 놀이를 계획하고 아이들이 사회적으로 관련을 맺는 또래들간의 관계가 성립한다.(오늘날의 비극은 이 시기를 너무 빠르게 지나치려는데 있다 더 빨리 더 많은 것을 가르치려고 하는 욕심에 조기교육 붐이 일기도 한다 그러나 발도르프 교육학은 유아기릐 교육에서 중요한 것은 d이의 본성과 아이의 발달 속도에 따라 아이가 행동하고 따라해 볼수 이쓴

관계가. 성격더불어 살기 영역에서는 영유아들의 자기존중감 형성을 격려함으로써 영유아들이 스스로의 소중함을 알고 주도적으로 자신의 일을 계획하고 실천할 수 있는 능력을 향상시키는데 도움을 주고자 한다. 또한 영유아들이 자신과 다른 사람의 정서를 올바로 이해할 수 있도록 하여 다양한 사회적 관계에서 이러한 정서 이해 능력을 적절히 활용할 수 있도록 한다. 이 영역에서는 또한 영유아들이 가족과 또래와 긍정적인 관계를 형성하고 사

또래집단뿐 아니라 성인이 된 후의 사회적 관계에서 개인이 얼마나 집단의 성원으로부터 존경받고 수용되는가를 결정하는 중요한 특성이다. 나아가 집단 내에서 개개인이 지닌 이타적 특성은 개인적 행복뿐 아니라 집단이나 사회 전체의 안정과 행복의 정도를 결정하는 중요한 요인이 된다.ㄴ. 유아시기의 이타교육 중요성 이타적 행동은 4-6세경부터 증가하기 시작하여 9-10세경에 가장 높은 수준을 보인다. 대체로 나이든 아동이 나이 어린 아동에 비

유아교육의 대상 연령 범위가 어디까지인지, 유아교육을 실시하는 기관이 어디인지, 그리고 무엇을 가르치는 지에 대한 인식이 불분명하다. 그러나 이제는 유아교육법의 제정(2004. 1. 29)을 근거로 해서 유아교육은 3, 4, 5세 어린이의 삶까지 초등학교 이전의 발달을 돕는 총체적 환경으로서의 교육이라는 인식을 토대로 유아교육의 정체성을 확립하는 방향에서 유치원 교육과정 개정의 필요성이 대두된다.유치원 교육에 대한 또 다른 사회적 요구로는

유아들의 참여를 유도한다.- 최대한 또래 친구의 말과 행동에 집중할 수 있도록 지도한다.④ 유아사회교육을 위한 교사의 역할(5점)누리과정은 특별한 요구를 가진 유아의 발달을 지원하고 자기 주도적 학습과 긍정적 관계 형성을 격려하며, 특정 분야에서 뛰어나거나 장애가 있는 유아 등 유아의 능력과 장애에 따른 차별이 없이 교육보육 활동을 할 수 있도록 운영하여야 한다. 장애를 가진 유아는 아무래도 덜 활동적이고 주위 친구들과의 협력관