[국어교육] 읽기교육의 지도 내용과 방법 및 평가

방법1) 입론(주장세우기)2) 반론(반론펴기, 반론꺾기)3) 최종변론5. 역할자의 유의점1) 사회자2) 토론자3) 판정인6. 토론의 윤리7. 토론학습의 절차1) 준비단계 2) 전개단계3) 정리단계4) 토론학습의 평가 내용5) 토론학습의 평가 방법참고문헌Ⅰ. 국어과교육 학습전략1. 학습 계획 수립1) 말하기․듣기유형에 따른 원리나 방법, 태도, 요령 등 공부할 문제의 해결 계획 수립 및 안내2) 읽기공부할 문제 해결 순서 및 방법, 유형과 과정에 따른 읽기

초등학교1학년 국어과(국어교육)의 목표와 교육중점, 초등학교1학년 국어과(국어교육)의 실태와 교과내용, 초등학교1학년 국어과(국어교육)의 수준별학습, 초등학교1학년 국어과(국어교육)의 문자습득지도와 평가 및 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 목표와 교육중점1. 교과 목표2. 교육 중점Ⅲ. 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 실태1. 실태분석1) 어휘지도 영역별 실태 분석2) 국어 표현 능력 실태 분석2. 시사점Ⅳ. 초

제 7 차 국어과 교육과정 ‘읽기’ 영역 및 심화선택 ‘독서’ 분석< 목차 >1. ‘읽기’ 영역의 이론적 이해2. 국민공통기본교육과정 ‘읽기’ 내용체계3. 제 7차 국어과 교육과정 심화선택과목 ‘독서’4. 비판 및 교과서 적용 사례5. 질의응답 및 보충설명1. ‘읽기’ 영역의 이론적 이해(1) ‘읽기’의 본질 최현섭 외,『국어교육학개론』, 三知院, 2005, 304쪽.- 읽기는 글과 독자가 만나는 과정에서 독자가 자신의 배경 지식 배경지식(background knowledge

및 지도법>영역 성취 기준다양한 유형의 글을 읽기 목적과 상황에 따라 적절한 읽기 전략을 사용하여 비판적으로 읽고,능동적으로 글을 읽는 태도를 가진다. 내용 성취 기준교육과정에 나타난 비판적 읽기(1) 지식과 경험, 글의 정보, 읽기 맥락을 토대로 내용을 예측하며 글을 읽는다. (2) 글이나 매체에 제시된 다양한 자료의 효과와 적절성을 평가하며 읽는다. (3) 읽기 목적에 따라 적절한 방법으로 글의 내용을

국어과 교수․학습 과정안(교사용 지도서)1. 단 원 : 1학년 2학기 듣기․말하기 2. 지도의 실제가. 본시 교수․학습 개요단 원3. 생각을 전해요일 시20○○.9.23.(수)장 소입608차 시2차시소요시간40분지도교사학습목표♣ 듣는 사람의 기분을 좋게 하는 말을 하는 방법을 알 수 있다.최적학습모형직접 교수 모형단계(시간)학습 내용교수․학습 활동자료(★)및 유의점(☆)설명하기(8)동기유발하기▣ 이야기를 듣고, 등장