[수학교육]Dienes의 수학학습이론

학습하는 활동은 아동이 희망하는 바의 가치 있는 목표에 도달하는 수단으로도 유용하다. 초등학교 수학과 수업에서 놀이 활동을 강조한 사람으로는 Dienes, Piaget, Dewey, Skemp 등이 있다. 특히 Skemp는 ‘초등수학’이 단순하지 않다는 것을 깨닫고 초등 수학의 개념 분석을 통해 개념도표를 만들고 초등수학의 교수-학습방법 면에서 연구하였다. Skemp의 이론과 그의 활동 중심의 학습이론이 초등학교 교육에 크게 공헌하고 있다. Skemp의 저서 ‘Structured Activit

아동수학교육 관련 이론들을 비교 설명 후 아동수학교육의 관점과 방향 제시목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동수학교육 관련 이론들을 비교 설명1) 인지적 구성주의이론 관점2) 사회적 구성주의 이론 관점3) 다중지능이론 관점4) Dienes의 수학학습 이론 관점2. 아동수학교육의 관점3. 아동수학교육의 방향 제시1) 통합적 접근방법의 수학교육2) 아동수학교육의 환경3) 교사의 역할4. 시사점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론다수의 유아교육전문가들은 유아

수학과 교수-학습 과정안4-가 7. 분수-목차-Ⅰ. 초등수학에 관한 이론적 배경가. Piaget의 인지발달 이론과 수학교육나. Bruner의 인지경로에 따른 수학학습 과정다. Dienes의 수학학습의 원리라. Skemp의 수학학습 이론Ⅱ. 수학과 교수-학습 지도안가. 단원의 개관나. 단원 목표다. 선수학습 및 후속학습과의 연계라. 학습의 흐름마. 단원의 내용바. 단원의 전개 계획사. 지도 내용의 해설아. 지도상의 유의점자. 평가 계획차. 교수-학습

수학습방법과 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 특징1. 실생활에서의 도입2. 구체적인 조작활동3. 개념의 결과로 나타난 것을 약속하기4. 방법(정리․성질․공식) 발견하기5. 직관적 사고6. 귀납적 사고Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 이론적 배경1. Piaget의 인지발달론2. Bruner의 인지 이론1) 작동적 표현 양식(enactive mode of representation)2) 영상적 표현 양식(iconic mode of representation)3) 상징적 표현 양식(symbolic mode of representatin)3. Dien

수학과(수학교육)의 수업설계와 수업방법, 초등학교 수학과(수학교육)의 문제점과 연구사례, 향후 초등학교 수학과의 과제와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 성격Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 이론적 기초1. Piaget의 인지발달론2. Bruner의 인지 이론1) 작동적 표현 양식(enactive mode of representation)2) 영상적 표현 양식(iconic mode of representation)3) 상징적 표현 양식(symbolic mode of representatin)3. Dienes의 수학 학습 이론Ⅳ. 초등학교 수학