[교육사회] 갈등론, 기능론, 해석론에서 본 시험

교육사회학 과제물 질문과 답변jo1. 신교육사회학은 학교나 교육의 문제를 연구할 때 기존의 기능론적, 갈등론적 사회학과 어떻게 구별되는가 ? 신교육사회학은 교육과정에 관한 사회학적 분석을 하면서 집단간의 사상적 갈등을 교차시키고 있다. 신교육사회학은 학교지식의 객관성, 중립성, 보편성에 의문을 제기하고, 학교에서 가르쳐 지고 있는 지식은 교육제도 속에서 으로 본다. 따라서 학교지식의 선택 , 조직, 분배에 작

본질적인 기능을 얼마나 제대로 수행하고 있는지에 대한 검토가 이루어져야 한다.따라서 본 발표문에서는 교육선발 및 시험의 기능과 선발단계에 대해 알아보고, 우리나라의 입시제도가 어떻게 변화되어 왔으며 현재 시행되고 있는 입시제도와 문제점을 짚어보고 더 나아가 앞으로 우리나라의 선발제도가 어떻게 개선되어야 할 것인가에 대해 논의해 보고자 한다.Ⅱ. 교육선발과 시험1. 교육선발의 사회적 기능1) 교육선발의 의미- 교육선발은 개인

교육이 원활하게 전개되기를 바라는 데에서부터 그 입장이 출발한다. 결국 학교란 우리 모두가 교육적인 성장을 이뤄내는 곳인 동시에 사회화의 기능을 담당하는 곳이기도 하다. 그렇기 때문에 우리 사회는 학교에 다니는 당사자가 아니더라도, 자녀가 없더라도 교육감 선거에 전국민이 참여하는 것이다. 또한, 그러한 맥락에서 교육과 관련된 중요한 이슈에 대해서는 사회 전체의 노력과 논의가 필요하다고 할 수 있을 것이다. 본 글에서는 요즘 학교

교육개혁이 실현된다. 혁신지향적인 교육지도자나 교장, 교사는 한 사회, 한 학교, 한 교실에서 교육을 변화시킬 수 있는데 비하여 현상유지적인 사람들은 교육의 혁신을 저해한다.3.개혁의 접근방법이론적 관점에서 교육개혁의 과정을 살펴볼 때 크게 보면 기능주의적 접근과 갈등론적 접근의 두 가지로 나누어 볼 수 있다.기능주의적 접근은 사회의 질서와 통합을 유지하는 것을 가장 중요시하고, 사회체제는 항상 균형을 유지하려고 한다고 본다.

사회의 끊임없는 불안정과 변동이 갈등론의 핵심이다. 또한 사회 질서의 유지가, 기능론에서는 합의된 것이라고 주장하는 것과 달리 갈등론은 지배 집단의 강제에 바탕을 둔다고 본다. 또한 갈등론은 사회를 구성하는 문화 역시 특정계급과 관련되어 있고, 계급적 이해관계를 반영하며 지배 계급이 피 지배계급을 조정하기 위해 문화를 활용한다고 본다. 2) 갈등론으로 바라본 대학 입시 제도갈등론은 교육을 바라봄에 있어서 교육은 지배층이 피 지