[교육행정, 교육행정학, 교육행정론] 교육행정 A+ 요점정리 노트

교육과정(1954~1963)4. 제2차 교육과정(1963~1973)5. 제3차 교육과정(1973~1981)6. 제4차 교육과정(1981~1987)7. 제5차 교육과정(1987~1992)4 제6차 교육과정~제7차 교육과정8. 제6차 교육과정(1992~1999)9. 제7차 교육과정(1997~)Ⅳ. 외국의 교육과정1. 일본의 교육과정 2. 미국의 교육과정Ⅴ. 제7차 교육과정 개정안1. 적용시기2. 개정 내용3. 개정 내용에 대한 견해들4. 학생, 학부모, 교과목 교사들의 입장Ⅵ. 한국 교육과정이 앞으로 나아가야 할 방향Ⅶ. 토론거리참

노트를 만들었던 것처럼 말입니다. 단어와 개념 하나하나 제 생각으로, 무엇보다 제가 솔직히 감당할 수 있는 것인지를 가장 중요한 잣대로 삼았습니다. 남들이 알아주길 바라고, 남들을 설득할 그런 여력이 없었습니다. 제가 우선 숨을 쉬고 살아야겠기에 저 스스로를 위해 제 머리, 제 마음, 제 몸뚱이로 정리해 보고 싶었습니다. 그리고 감옥에서 직업 운동가의 꿈을 버렸습니다. 3년만에 내팽겨칠 수 있던 약해 빠진 꿈이었습니다. 무슨 방법을 동원해

노트 (목표, 키워드, 핵심사항, 중심문장)=> 기억 => 학점***단계별 노트필기 요령-강의 전 노트필기 요령-강의 중 노트필기 요령(개조식 정리, 암호약자, 여백)-칠판에 판서한 내용은 적어두기(핵심키워드, 놓친 부분, 강의 내용요약)응용 1단계*노트 필기를 활용한 복습 방법-친구의 노트와 비교-교재와 필기내용 비교-질문으로 완벽 이해(학습목표칸/단서칸-수업의 핵심개념,질문/정리칸-수업내용,요약칸-완전히 기억에 의거하여 학습내용 상기해

행정대학원 우지숙 교수님의「커뮤니케이션이 정책 이해에 미치는 영향: 미디어 이용 및 토론 참여를 중심으로」(2007)이며, 논문 의 분석 ․ 검증 ․ 비판 ․ 새로운 접근의 모든 과정은 계량적 방법을 활용하였다. Ⅱ. 문제 인식 - 논문 선택의 동기1. 소통의 문제행정학도로서 현존하는 정책에 대한 다음과 같은 의문을 제기해볼 수 있다.“이론적으로 완벽한 정책이라도 상호 간의 관점 차이로 정책이 표류하거나, 합의된 정책일지라도 소통의 부족

론 돌이킬 수 없는 상처를 주변 사람들에게 많이 안겨주기도 했습니다. 저 안에 그리고 사람들 안에 악마성에서 신성까지 한 몸에 다 들어있습니다. 그걸 보면서 웃기도 하고 울기도 합니다. 마르크스는 인간 이성의 힘으로 50점짜리를 100점으로 만들어보겠다고 꿈꾸다 결국 이상주의라는 말을 듣는다고 저는 정리하고 있습니다. 아직 그의 실험이 모두 끝났다고 말하고 싶지는 않습니다. 성패와 상관없이 그의 꿈은 소중합니다. 그러나 저는 그의 이상