[교육철학]교육제도의 문제점과 대안

조선왕조 500년으로 유교중심의 사회에서 살았고, 그 영향은 지금까지 미치고 있다.35년 반의 식민역사와 남북 전쟁 그리고 32년간의 군사주의와 신식민주의의 아래에서 무수한 영향을 받아왔다. 우리나라의 사회에 대해 살펴보려면 이전의 역사에 대한 통찰이 필요하다. 한국의 교육제도가 많은 문제점을 안고 있지만, 핵심이 되는 부분은 바로 대학입시이다. 이러한 많은 문제점을 비판하

교육에 따른 기독교교육의 자율성, 재정의 문제, 학교 구성원간의 갈등, 동문회의 세력 형성과 압력이다. 기독교 학교는 이러한 위기로부터 극복해야하며, 한국 사회에서의 교육적 문제점을 살펴보며 앞으로 어떻게 나아가야할지 방향성에 재조준이 필요하다. 첫째로, 학원 선교의 철학이 올바르게 정립되어야 한다. 둘째는, 재정의 뒷받침이다. 셋째로는, 예수 그리스도의 정신으로 학교의 분위기를 되살리는 일이다. 넷째, 신앙심과 실력 있는 교사,

교육적 문제점을 살펴보며 앞으로 어떻게 나아가야할지, 방향성의 재조준이 필요하다. 첫째로, 학원 선교의 철학이 올바르게 정립되어야 한다. 둘째는, 재정의 뒷받침이다. 셋째로는, 예수 그리스도의 정신으로 학교의 분위기를 되살리는 일이다. 넷째, 신앙심과 실력 있는 교사, 교수, 직원을 정직하게 채용해야한다. 다섯째, 교목실의 신앙 프로그램은 교세 확장의 안목에서 벗어나야 한다. 난 무엇보다 위의 다섯 가지 대안 중 셋째와 넷째를 가장 중

교육그렇다면 현존하는 기독교 교육은 어떠한가? 한국의 기독교 교육도 변화하는 교육문화와 제도에서 벗어날 수 없다. 20세기 말 한국 기독교 교육의 주제는 다양하게 나타난다. 이는 크게 두 가지로 구분될 수 있는데 하나는 현존하는 교육 모델을 위한 것이고, 또 하나는 대안적인 교육 모델을 위한 것이다. 한국 기독교 교육은 일반 공교육이 그 시대의 교육문화에 지배를 받았듯이 그 범위를 벗어날 수는 없다. 1970-90년대 까지 기독교 교육은 대학입

대안② 성과제도 및 보상제도의 활용앞에서 설명했듯이 직접적으로 교육을 실시하여 기업의 패러다임을 변화시키는 방법은 비용을 창출하여 그리 좋은 방법은 아니라고 할 수 있다. 또한 교육이 개인이 아닌 조직 전체에 행해지기 때문에 기업내 가치관이 확고히 잡혀져 있다면 이미 동화되어 있는 종업원들을 교육하는 것은 무용지물이 될 수 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 성과제도 및 보상제도를 적극 활용해야 한다. MIS를 도입한 여러