몬테소리 교육학의 개념과 방향

구성 및 내용22. 보육 환경의 특징3Ⅲ. 기관 중심 프로그램-41. 프뢰벨 프로그램42. 몬테소리 프로그램-53. 발도르프 프로그램-64. 레지오 에밀리아 접근법145. 창의성 교육 프로그램176. 피아제207. 오르다 교육 프로그램22Ⅳ. 결 론영유아 보육과정과 보육 프로그램아동복지학과

개념은 생물학적인 기초에 근원을 두고 있다. ‘민감기’라는 용어는 독일의 생물학자 드 브리스(de Vries, H. M.)가 유충 성장과정에서 처음으로 사용하였는데, 몬테소리는 어린이집의 어린이들로부터 이를 발견하여 교육학에 적용하였다.민감기란 어떤 생물의 발달단계에서 보여 지는 특수한 감수성을 말한다. 어린이에게 있어 민감기는 그의 주변 환경 속에서 다른 모든 것들을 배제하고 오직 하나의 특성에만 열중하는 일정한 기간을 말한다. 그것은

몬테소리 교육기관이 많음에도 실질적인 몬테소리의 교육법에 맞는 교육을 하기에는 어려움이 있다. 우선 아동의 수가 너무 많고, 교사들의 전문 지식이 부족하고, 교구가 너무 비싸다는 것이다. 그러나 교사들의 관찰자, 보호자, 촉진자적인 역할에 대한 인식은 높다는 연구가 있다. (AMI한국 몬테소리 연구소)(참고)몬테소리 교육의 재평가에 관한 연구 (박석도)한국 유치원에서의 몬테소리 교육의 현재 상황과 미래 방향(신화식)http://www.sfmins.com/몬

몬테소리와 슈타이너 교육에 대한 나의 의견몬테소리는 교사들의 권위주의적 교육에 강력히 반대하고 어린이의 권리존중을 주장하여 어린이의 신체 및 정신의 발달을 북돋우는 자유스러운 교육과, 어린이 하나하나의 활동리듬에 알맞은 개성 발전교육을 역설하였다. 이러한 교육 방향이 어린이들로 하여금 자율성과 자발성을 배울 수 있도록 하며, 자기개발에 적합한 환경을 만들어 간다는 것이다. 또, 감관(感官)의 훈련이야말로 모든 정신발달의 기

몬테소리 교육 시행오모씨(여29전주시 송천동)는 “좋은 곳에서 교육시키고 싶었지만 원비가 너무 비싸 아이를 결국 근처 어린이집에 보냈다”6. 몬테소리를 보는 비판적 시각- 학습의 특성과 교구의 구조가 융통성이 없다.교육적인 프로그램이 특정한 감각과 공간적인 개념의 습득이라는 것에만 지나치게 좁게 초점을 맞추고 있다실패의 경험을 배제하는 반복적인 활동이 왜 중요한가에 대해 의문을 제기하는 비판이 있다. 이는 시행착오를 통