[청년심리학] 자아정체감

자아의 변화와 발달에 대한 포괄적 통찰을 한 것으로 교육적 의미는 매우 크다.이 이론에서는 단계의 성격 특징이나 행동 그리고 이들의 관계는 연령 단계에 따라 각기 특별한 의의를 갖고 발달한다는 점을 강조하고 있다. 에릭슨 연구의 의미와 비판많은 심리학자들이나 의사들은 에릭슨이 심리 사회적 발달이론에서 제시한 각 시기의 발달기준을 어린이나 어른의 성격결함을 설명하는 도구로 사용, 그의 이론은 많은 사람들의 지지를 받고 있다. 그

자아정체감의 문제에 골똘히 파고들게 했던 것인지도 모른다. 에릭슨은 소년 시절에 우수한 성적의 아주 뛰어난 학생이었다. 특히 고대의 역사와 미술을 좋아했으며, 틀에 박힌 학교분위기를 좋아하지 않았다. 에릭슨은 학교를 졸업하자, 대학에 진학하지 않고 유럽을 일년간 여행하였다. 당시 독일 사회는 청년들이 자아를 찾아 방황하고 노력하는 것을 묵인하는 그런 분위기였다. 에릭슨은 방랑하는 예술가처럼, 자신을 찾기 위해 구라파 일대를 유랑

어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 그러나 에릭슨의 이론에는 애매모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다. ․ 인간행동과 사회환경 - 이인정. 최해경․ 아동 심리학 - 김경희․ 기타 블로그 집필 - http://blog.naver.com/rainruna.do -환경보건자료실․ 네이버 지식 in 검색․ 다음 카페 - 사회복지학과생들의 모임․ http://cafe.naver.com/rnshop.cafe - 에릭슨 발달단계 이론.

정체감 대 정체감 혼미(청년기,생식기)청년기는 급격한 생리적 변화로 인해서 성적, 공격적 충동이 자아를 위협할 정도로 강해지는 격동의 시기라고 보았다. 청년기의 가장 중요한 과제는 새로운 자아정체감. 정체감의 형성은 전생애에 걸친 과정이지만 정체감의 문제는 청년기에 위기를 맞게 된다. 이 시기의 청년들은 자신의 의문에 답을 찾으려고 노력하지만 그 과정은 쉽지 않다. 고민과 방황의 시간이 길어질 때 정체감 혼미가 온다고 에릭슨은 말

자아정체감과 관련된 (발달)심리적 이론에 대한 구체적인 제시와 함께 이러한 이론을 바탕으로 영화 ‘빌리 엘리엇’ 와 연관 지어 분석해보았다. 특히 주인공인 ‘빌리’의 구체적인 관계를 도식화하여 그 각각의 관계에서의 심리적 양상과 자아정체감을 살펴보았다. 또 영화뿐만 아니라 조원들의 실제 ‘관계 속에서의 자아정체감’ 을 모두 모아 본론에서 제시하여 자아정체감에 대한 심리학적 접근이 우리의 존재와 밀접한 관련이 있다는 것을 확