[교장, 학교장, 교장초빙제] 교장(학교장)의 역할과 자질, 교장초빙제(학교장초빙제도)의 현황과 외국의 사례, 교장초빙제(학교장초빙제도)의 문제점, 교장초빙제(학교장초빙제도)의 개선 방안 분석

제도적 장치를 모색하였다. 이러한 배경과 목적에서 1996년부터 초 ․ 중등학교에 도입 ․ 추진하게 된 것이 학교운영위원회이다. 따라서 학교운영위원회 제도에 대해 그 도입 배경과 실시 과정, 현황과 운영상의 문제 등을 살펴보고, 이어 현재 쟁점이 되는 사항들을 검토한 후 문제점과 앞으로의 학교운영위원회의 활성화 방안을 모색해 보고자 한다.2장. 학교운영위원회 1. 학교운영위원회(초․중등교육법 제31조)?학교 운영의 자율성을 높이고 지역

의 현황, 문제점, 논의점 및 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 다양화 방안, 시사점 분석(외국의 사례 중심)Ⅰ. 서론Ⅱ. 교장의 자질1. 자질에 대한 접근 방법2. 교장의 자질1) 특성적 접근법과 자질2) 종합적 관찰에 의한 접근법과 자질3) 역할수행 접근법과 자질Ⅲ. 교장의 역할Ⅳ. 교장과 책임경영제Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 현황1. 교장의 자격 요건1) 중등학교 교장2) 초등학교 교장2. 임용의 방법 및 절차1) 승진 임용제도 2) 초빙

문제점5. 대안 제시6. 나오며․ 참고문헌1. 들어가며현 교장의 임용제도에서 여러 가지 문제가 발생하고 있고 그로 인하여 여러 가지 대안 방안이 나오고 있는 것이 현실이다. 방안은 여러 가지가 있겠지만 지금 우리나라에서는 교장 공모제의 추진에 큰 무게를 두고 있다. 실제적으로 교장 공모제는 기존의 교장 승진제도에서 발생했던 여러 가지 문제점을 극복할 수 있는 방안으로 많은 이들에게 언급되고 있었고 외국의 여러 가지 성공 사례에서도

의 실시가 필요하다고 볼 수도 있다.1. 교원평가제란?교원평가제의 평가는 관리자, 동료교사, 학부모, 학생의 참여로 이루어진다. 평가 주기는 3년에 1회로, 1년의 평가를 거친 후에 2년 동안의 능력 개발 기간이 주어진다. 평가방법은 평소 관찰, 수업 참관, 설문조사서를 통해 이루어지며, 평가결과는 개별 교원들에게 비공개적으로 통보되나 해당 학교장, 교감에게는 통보된다. 교원평가제에 대해서 교육의 질을 높일 수 있는 긍정적인 방안이라

제도의 현황 및 주요 문제점■ 교원인사제도의 구조적 특징과 문제점■ 주요문제점■ 교장 승진임용의 문제점 정리2. 주요 쟁점의 검토가. 쟁점의 구조나. 기본관점의 검토Ⅲ. 본론 B1. 현행 교장임용제도가. 임용의 원칙: 승진임용과 초빙임용나. 교장임용의 조건다. 승진임용의 절차라. 초빙임용절차2 . 교원승진제도의 개혁안 (ⅰ): 교장 선출보직제3 . 교원승진제도의 개혁안 (ⅱ): 교장 공모제4 . 외국의 교원승진제도 사례