[특수교육과 수업 지도안] 특수교육-절약생활-사회과 수업지도안

교육과 민족 정체성 교육 간의 연계성이 부족한 실정이다.이에 우리 조는 외교통상부의 활동을 초점으로 하여 외교정치에 대한 이해를 돕고 외교통상부의 하는 일을 알며, 나아가 가상의 국제적인 문제를 해결 해 보는 가상 국제회의를 기획하여 학습자가 직접 외교관의 활동을 해 보는 시간을 가질 수 있도록 수업을 기획하였다.이 수업을 통하여 학습자는 세계화의 흐름에 발맞추어 국제적 문제의 관심을 갖고, 외교적 상황에 대한 감각을 익힐 수

교육의 틀에 대한 전면적인 재검토를 의미하는 ‘재 구조화(再 構造化)(restructure)의 개념이 대두되었다. 교육의 재 구조화란 논자에 따라서 그 의미가 다소 다르지만 일반적으로 그 동안의 획일적인 제도의 틀에서 벗어나 새로운 교육 구조 속에서 학습자의 필요를 중심으로 창의적이고 협동적인 다양한 교육을 실시함으로써, 교육 효과를 극대화하자는 대 그 의의를 두고 있다. 과거의 전통적인 수업은 교사가 주도권을 가지고 교사의 생각을 학생들

교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통

교육과정에서는 실용영어의 중요성을 강조한다. 그렇기 때문에 교사도 교실 상황에서 실용적인 영어를 많이 쓰기를 권하고 있다. 교사들이 쓰는 인사말이나 지시어, 간단한 표현들은 학습자들에게 많은 도움이 된다. 학습자들이 느끼는 교실영어의 정도를 알아보기 위해서 질문을 한 결과 대부분의 학습자들이 수업의 절반 이상이 영어라고 생각했고 실제로 의견을 물어본 결과 교실에서 선생님이 쓰는 언어가 실제생활에서도 많은 도움이 된다고 하

교육은 1909년 Rosetta Sherwood Hall여사에 의해 평양에서 시작되었으며 1913년에 조선 총독부에 의해 최초의 농학교인 제생원 맹아부가 설치되었다. 우리나라의 농교육 발전 기반은 1949년 교육법이 제정될 때 특수교육 관계 조항이 포함되면서 조성되었다고 할 수 있다. 그 후 1960년까지는 사학을 중심으로하여 모두 6개의 농학교가 설립되었으며 1970년까지는 14개교, 1980년까지는 모두 20개의 농학교로 늘어났다(특수교육개론:교육과학사 Pp.95∼96 참고!!).* 주