[교육학] 오수벨(Ausubel)의 유의미학습이론분석

교수학습이론의 학습원리, 교수학습이론과 오수벨교수학습이론(유의미학습이론), 교수학습이론과 가네교수학습이론(목표별수업이론), 교수학습이론과 브루너교수학습이론(발견학습이론), 향후 교수학습이론 관련 제언 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교수학습이론의 학습원리Ⅲ. 교수학습이론과 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)1. 유의미 언어학습의 조건1) 학습과제의 실사성과 구속성2) 인지구조 속에 관련정착 지식 있어야 함3) 유의미 학습태세2. 포섭

학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이다.’라고 하면서 학습자의 기존의 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여하였다. 즉, 새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존의 개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 “의미”를 갖게 되는 것을 유의미 학습으로 정의하고, 이에 관한 학습이론을 제시한 것이 유의미 학습 이론이다. 이와 같이 Ausubel이 유의미 학습을 주장하게 된 것은 그 당시까지 교육

학습자는 일방적으로 학습하는 것이 아니라, 교수자와의 상호작용을 통해 학습한다.5. 게임이나 토론과 같은 방법은 학습자 스스로 문제 해결과 탐구를 할 수 있게 해주어 문제해결력 및 창의력을 기르는 데 도움을 준다.단, 학습자 스스로의 문제 해결이 어려울 경우엔 선생님의 도움이 필요하다.6. 이전 시간에 배웠던 내용을 수업 시작 전에 복습함으로써 본 시간에 배울 새로운 학습내용과 연계를 시킨다. (유의미 수용학습)7. 캔디 비유 등에서 볼

학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어내기 위하여 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법이다(Commission on Instructional Technology, 1970).1977교육공학이란 모든 인간 학습에 포함된 문제들을 분석하고, 그 해결책을 구안하여, 실행하고, 평가하며, 관리하기 위하여 사람, 절차. 아이디어, 기자재 및 조직을 포함하

학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이라는 견해를 가지고 학습자의 기존의 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여.즉, 새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존의 개념과 어떤연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 의미를 갖게 되는 것을 유의미 학습으로정의하고, 이에 관한 학습 이론을 제시한 것이 유의미 학습 이론이다.3. 학습의 종류유의미 학습의 주요 종류는 4가지