[진로상담의 이해]직업에 대한 나의 생각 -직업의 의미, 직업의 본질, 직업의 역할-

이해할까? 여기서 지적해야 할 것은 교육노동 자신의 분화에 입각하여 교육노동 전체를 파악하는 것의 필요성이다. 중요한 것은 이와 같은 교육전문노동의 자립화에 수반하여 교육관리노동이 필연적으로 나타난는 점이다. 관리노동은 분업과 협업에 기초하는 노동의 편성조정감독을 행하는 노동이며 모든 집단적인 노동에 불가결한 것이다. 이와 같은 의미에서 교육관리노동은 모든 역사단계, 모든 사회형태 하의 교육활동에서 나타난다. 그러나

생각하기에 적합한 직업 7개 이상 조사해오기(worknet 직업사전에서 정보를 찾아오기)5대안줄이기(직업에대한 자신의인식 파악하기)- 직업 인지도의 개념 에 대한 교육(30~40분) 후 인지도 그려보기, 생각 나누기- 지난시간 과제에서 조사해온 7개의 직업을 인지도를 직접 그려보면서 2~3개 정도로 대안을 줄이기의사결정6진로의사결정유형 파악하기- Harren의 의사결정 검사를 이용하여 진로의사결정유형 파악- 상담자는 채점과정 설명 후 집단을

대한 이해와 사회적인 위치, 장래 문제, 인생의 목적 등을 생각하게 되고, 이러한 요소들을 종합하여 나는 누구인가, 내 생의 의미와 목적은 무엇인가?에 대한 해답을 찾고 여기서 자아주체성의 확립이 이루어진다. 에릭슨은 이 자아주체성의 확집이 청소년기의 궁극적인 과제라고 했다. 그에 따르면 청소년 후기는 친밀감 대 고립감의 시기이다. 즉, 친밀한 관계를 발달시키기 않으면 고립의 감정을 겪게 된다는 것이다. 이 시기에 접어들면서 동성 또

나 영역은 진로지도 및 직업지도, 학업지도, 사회성지도, 건강 및 여가지도, 가정 및 종교문제의 지도 등 생활과정의 거의 모든 문제를 포괄하고 있다. 중요한 활동방법은 관찰면접각종 검사 등을 통한 학생에 대한 이해활동, 상급학교 진학에 필요한 교육정보, 직업선택을 위해 필요한 직업정보, 건강과 사회상황 등에 관한 개인적, 사회적 정보 등을 제공하는 정보제공활동, 학생의 개인적 고민과 문제해결을 도와주는 상담활동, 진로와 직업의 선택

나 진로정보의 도구를 사용하여 내담자를 돕고 처치하는 활동이다. 내담자에게 진로검사, 진로정보 활용, 상담 프로그램 등의 적용을 통하여 진로의식을 촉진시키고 진로에 관한 의식이 성숙하도록 도와주는 활동으로 구성되어 있다. 진로지도의 일반적인 목표는 첫째, 개인으로 하여금 스스로에 대하여 보다 정확하게 이해할 수 있게 하는 것이다. 이를 통해 궁극적으로 내담자(학생)가 긍정적인 자아개념을 가질 수 있도록 돕는다. 둘째, 학생이 직업