[교육과정] 교육과정의 재개념화

Pinar의 교육과정 재개념화1. 교육과정의 개념1) 교육과정(curriculum) : 라틴어의 쿠레레(currere)에서 유래된 말2) currere : 달린다, 뛴다 라는 뜻명사적 의미 : 경마장의 경주로동사적 의미 ; 경주하는 그 자체에 해당하는 것으로 활동의 장소나 활동의 연속을 의미 3) 교육과정을 ‘학교에서 수업시간에 가르치는 교과내용’만으로 좁게 정의하기도 하고, ‘학교 안팎에서 학생들이 겪는 모든 경험’으로 넓게 정의하기도 함2. Pinar(파이너)파이너는 기

교육과정 이론의 동향~1960년대 말Tyler 지식체계에 의존하여 심화･보충하는수단1970년대 초~기존의 교육과정 탐구에 대한 비판과 함께 다른 다양한 탐구형식의 가능성 주장1970년대 중반~Pinar.재개념주의자.교육과정을 보다 철학적이고 사회․경제적인 맥락에서 접근.실존주의적 재개념화 :Pinar구조주의적 재개념화 :Apple→ →2. 교육과정 탐구의 실존적 재개념화 : William F. Pinar(1) 기본적인 주제 : 인간의 실존적 해방실존적 접근은 실존주

어린이집 교육과정관리1Contents4.대집단 수업과 소집단 수업교육과정에 대한 재개념화1.내 보육실에 보육과정 펼치기2.보육계획안대로 움직이기3.행사 전문가5.21. 교육과정에 대한 재개념화31. 교육과정에 대한 재개념화4- 국가 수준의 교육과정: 전국의 유치원 및 어린이집과 같은 영유아교육기관에서 편성. 운영해야 할 교육과정의 공통적. 일반적 기준을 제시해 각 보육/교육기관이 일정한 교육목적과 교육목표를 달성토록 국가에서 마

현대적 동향유아교육과1학기 황지애1)현대 유아교유고가정 모델의 발달과정18세기에서 19세기에 전개된 초기 유아교육 모델은 인간발달의 과학적 연구가 활성화되기 이전에 고안되었다. 유아의 인성에 대해서는 유아발달에 관한 심리적 인식보다는 철학적인 지식에 근거를 두었으며, 또 직관적인 것이었다.유아교육과정 모델의 발달은 이러한 관점에서 볼 때 초기에는 프뢰벨, 듀이, 몬테소리 등의 철학적 이론에 기초하여 교육과정이 구성되었으며

제 5장 교과교육과 크로스커리큘럼제 1절 우리 교육과정에서의 크로스커리큘럼 관련 규정 고찰⇒최근 각국의 교육과정 개혁에서는 범 교육과정(크로스커리큘럼)이 라는 새로운 영역이 다루어지고 있 다.그러나 그에 대한 이해와 접근방식에 있어서는 우리와 다른 나라 간에 다소 차이를 보이고 있다.1. 우리나라 교육과정에서의 크로스커리큘럼 관련 규정 분석(1) 1차 교육과정⇒ 교육과정 문서에는 편성•운영 지침 항이 별도로 설정되어 있지 않