[교육학] 잠재적 교육과정

- 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정 -                                                 교육과정이란 학생이 학교에서 경험하는 모든 활동을 일컫는다. 이것은 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정으로 나누어 볼 수 있다.  표면적 교육과정은 교육목적과 내용을 명시적으로 확인할 수 있는 교육과정이다. 이미 문서화되어 있고, 형식화되어 있어서 교사의 수업활동을 통해 표현되며, 학생은 그에 따라 계획적으로 모종의 교육

잠재적인 것들이 서로 조화를 이루어 세상이 만들어 가고 있다. 이를 통해서 좋은것도 배우지만 나쁜것도 배우게 되는 것이다. 교육에도 표면적으로 양심과 올바른 진리의 길을 가르치고 있지만 그 내면에는 잠재적으로 숨어있는 음적인 것이 항상 존재하고 있다. 이를 교육학 용어 중에 ‘잠재적(潛在的) 교육과정*’이라한다.학교에서 일반적으로 이야기하는 교육과정(敎育課程, curriculum)을 표면적(밖으로 드러난) 교육과정을 학습시키고 있지만, ‘

교육과정에서 학생이 학교에서 가진 경험의 총체로 보는 관점이 등장 했다. 즉 교육과정의 개념이 계획된 것에서 학생이 경험한 것으로 확장됨에 따라서 계획되지 않았으나 경험한 것을 개념화활 필요를 느끼게 된 거다. 또한 교육평가에서도 교육활동으로 인하여 발생한 모든 결과와 산출을 평가하는 탈 목표 평가가 강조되었다. 이에 잠재적 교육과정은 이러한 교육학적 논의의 맥락에서 등장하였고 시간이 흘러감에 따라 교육의 전 영역으로 확대되

교육과정의 차이점2. 잠재적 교육과정의 개념과 의미1) 잭슨(P. Jackson)의 정의2) 아이즈너(Elliot W. Eisner)의 정의3) Martin의 정의4) 김종서의 정의5) 이원희의 정의6) 배지현(2013)의 정의3. 잠재적 교육과정의 유아교육에 적용하는 방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료교육과정 A형 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오.Ⅰ. 서론교육과정은 고정된 개념이 아니다. 시대와 교육학의 발전에

잠재적 교육과정의 정의학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회 및 심리적 상황을 통하여 학교에서는 의도한 바 없으나 학교생활을 하는 동안 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험을 말한다. 여기서 학교에서 의도한 바 없으나 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험이란 학교에서 의도는 했으나 의도한 바와는 다른 경험, 학교에서 의도한 바 없는데 가지게 되는 경험 등을 총칭한다. 잠재적 교육과정이라는 말은 교육과정에 대한 교육학