[교육학] 고령화 사회에서의 노인교육 현황과 발전방향
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- 목차
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Ⅰ. 서 론 ․․․․․․․․․․․․․․․․ - 1 -
노인교육의 필요성
Ⅱ. 본 론 ․․․․․․․․․․․․․․․․ - 2 -
1. 노인교육의 정의 및 이념 ․․․․․․․․․․․․․․․․ - 2 -
2. 노인교육의 현황 및 유형 ․․․․․․․․․․․․․․․․ - 3 -
1)우리나라 노인교육의 현황
2)선진국 노인교육의 현황
미국의 노인교육
일본의 노인교육
영국의 노인교육
3. 현재 우리나라 노인교육의 문제점 ․․․․․․․․․․․․․․․․ - 6 -
4. 미래사회에서 노인교육이 나아가야 할 방향․․․․․․․․․․․․․․․․ - 7 -
정부의 행정적․재정적 지원, 법령제정
복지부․교육부․정부의 상호협력
전문적 교육자 양성과 전문 교육과정 확립
Ⅲ. 결 론 ․․․․․․․․․․․․․․․․ - 8 -
- 본문내용
-
Ⅰ. 서 론
노인교육의 필요성
우리나라는 1999년말을 기점으로 총인구에 대한 65세 이상 노인인구의 구성비가 7%를 넘어선 유엔에서는 65세 이상 노인이 전체 인구에서 차지하는 비율이 7% 이상인 사회를 ‘고령화 사회(aging society)’, 14%이상인 사회를 ‘고령사회’, 20% 이상은 ‘초고령 사회’에 속한다고 규정하고 있다.
‘고령화 사회’로 진입했다. 점차 낮아지는 출산율과 사망률을 감안하면 노인인구의 비율은 빠른 속도로 증가하여 2010년에는 10.7%, 2026년부터는 인구 20% 이상이 65세를 넘긴 초고령 사회에 진입할 것으로 예측하고 있다. (통계청,2003)
이러한 통계의 심각성을 구지 따지지 않더라도 우리는 현대사회가 고령화 사회에 들어서고 있으며 그에 따른 문제가 사회문제로 이어지고 있다는 것을 학교교육을 통해, 혹은 경험을 통해 잘 알고 있는 사실이다.
우리는 고령화 사회로 인해 사회에 악영향을 끼치는 문제들이 속히 해결하길 바라며 복지시설에 대한 해결책은 사회에 많이 요구하고 있다. 하지만 정작 노인, 그들에 대한 입장에서 생각하여 그들의 삶의 질을 향상시키려는 노력은 하고 있는가. 많은 수의 노인들을 부양하려는 생각의 급급함에 의해 노인의 입장에서 그들의 삶은 무시되고 있지는 않을까.
노인들을 마을의 어른으로 모시며 그들의 지혜와 생활을 배우려 했던 과거와는 달리 현대 노인들의 이미지는 부정적인 면이 크다. 노인에 대한 부정적 고정관념으로 지적된 한 연구에서 보면, 노인은 경제적으로 불리하며, 아프고, 모두 다 똑같고 노망들거나 변덕스러울 뿐 아니라 새로운 것을 거부한다고 하였다. (유성호․모선희,2002:17)
- 참고문헌
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모선희(1999) 노인교육의 현황과 과제, 한림대학교 사회복지대학원.
박성희 (2003) 노년기의 평생학습.
백창현(1998) 노인교육의 현황과 대책에 대한 연구, 한국노년학.
원영희 외(2000) 노인 자원봉사의 교육노년학적 의미.
이이정(1998) 일본의 노인교육의 현황, 교육부 정책과제 ‘21세기를 향한 노인교육활성화 방안’의 일부.
이화정() 노인들을 위한 대학개방의 의의와 과제, <사회교육기관 및 시설조사>교재개발내용 중 발췌.
이화정(2000) 노인교육의 새로운 과제 , 천안신문 게재.
이화정(2000) 문화적 전환을 위한 노인교육의 새로운 과제, 2000년8월 평생교육학회지 게재.
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조성남(2004) 에이지붐 시대, 이화여자대학교출판부.
한정란(1995) 우리나라 노인교육의 가능성과 새로운 자리매김, 季刊 峨山. 1995년 춘계호(3월) 게재.
한정란(1998) 고령화 사회에 대비한 퇴직 준비 교육, 연세교육연구11.
한정란(2000) 학교에서의 노인교육, 사단법인 한국노인문제연구소, 고령화사회와 노인교육의 실천방안.
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통계청. 한국통계연감 1992. 통계청. 1992.
교육고년학 모임 홈페이지 - http://geg21.hihome.com/
한국노년학회 홈페이지 - http://www.tkgs.or.kr/
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