[초등수학] 도형영역

도형 92. 도형의 변환 10C. 각 단원에 제시된 수업활동 111. 입체도형 112. 도형의 변환 14Ⅴ. 입체도형 학습에 관한 수업 아이디어 16Ⅵ. 그 밖의 아이디어들 17Ⅶ. 생각한 문제와 생각할 문제 22Ⅷ. 참고문헌 23Ⅰ. 서론초등수학에 있어 도형학습은 여러 가지 구체물들을 관찰, 비교, 조작함으로써 도형 개념을 형성하고, 이를 생활에 활용하는 데 그 목적을 두고 있다. 특히 제 7차 교육과정에서 도형 영역에서 공간 감각이 강조되면서, 3차원 공간 및 입

도형의 규칙적인 배열, 이 속에서 규칙을 찾는 활동으로 구성된다. 따라서 우리 조는 ‘도형’ 영역 내에서의 ‘규칙’이 아닌, ‘규칙성과 문제해결’ 영역 안에 도형 영역의 요소를 일부를 끌어들인 형태로 지도안을 작성하였다. 2단원 재구성① 단원명 : 초등학교 2학년 1학기 3단원-여러 가지 모양② 재구성 방향 및 주안점▪ 우리 조는 우선 본 단원을 대상 연령이 2학년, 즉 저학년임을 고려하여 하나의 내용에 대한 깊은 이해보다는 수학에 있

수학적으로 아주 중요한 능력이며, 7차에서 규칙성부분이 포함된 것도 이런 이유들 때문이다. 여기서 패턴이라고 하는 것은 수, 도형, 무늬 등을 일정한 규칙으로 늘어놓은 배열을 말하는데, 초등학교 학생들에게 패턴이라는 용어가 낯설어서 규칙 또는 규칙성으로 대신하기로 한다. 초등 단계에서는 규칙성과 함수영역의 대부분이 패턴 내용으로 구성되었다. 이는 패턴이 수학의 규칙성을 일찍부터 흥미 있게 접할 수 있는 최상의 소재이기 때문이다.

수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 교육적 의의교과서에 관한 인식은 과거 기성세대가 가지고 있던 생각과는 상당한 관점의 변화를 가져오게 되었다. 과거에는 교과서가 마치 성전처럼 여겨졌으나 최근 들어 각종 교수․학습 자료의 개발, 빠르게 변화하는 멀티미디어 시대의 욕구에 부응하여 공학적인 도구의 발달 등으로 교과서는 이러한 인식에서 상당히 후퇴한 것 같다. 기하판에 관련한 자료들이 초등학교의 도형영역 뿐만 아니라 수 감각이나

초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간을 국민공통 기본 교육과정으로 설정하여 초,중,고 학교 급별을 문제시하지 않고 국민으로서 갖추어야 할 교육 내용을 중시하며 연계된 내용 구성 체제를 제시하고 있다.7차 국어과 교육과정은 궁극적 목표를 학습자의 창의적 국어사용 능력으로 설정하고, 듣기 말하기 읽기 쓰기 국어지식 문학의 여섯 영역으로 구분하고 있다. 듣기 말하기 읽기 쓰기에서는 각 학년별로 필요성→목적→지식, 경험 활용의