[교육학] 학교폭력 가해행동 및 가해학생의 특징

Ⅰ. 학교폭력의 정의 및 특징1. 학교폭력의 정의학교폭력이란 일반적으로 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적, 정서적 가해 행동을 말한다. 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등이 그 범주에 해당된다. 그러나 비록 타인의 입장에서 볼 때 하찮은 놀림이나 대수롭지 않은 행동일지라도 그것을 당하는 사람이 그로 인해 심리적 또는 행동적 불편함을 느끼

학교 환경(3) 사회적 환경6. 학교폭력 청소년의 이해7. 학교폭력문제의 현황8. 학교폭력의 문제점1) 폭력의 이한 문제점2) 연구상의 문제점3) 예방 및 근절대책의 문제점9. 학교폭력의 유형1) 신체적 폭력2) 언어적 폭력3) 금품갈취4) 집단 괴롭힘5) 성적 폭력6) 학교폭력의 발생관련 요인10. 학교폭력의 특징11. 학교폭력의 발생 원인1) 가정 학교 사회에서의 폭력에 대한 직접 경험2) 매체를 통합 폭력의 간접 경험3) 학생들의 문화시설과 여가 프

및 구성비가 과거에 비해 현저히 떨어졌음에도 불구하고 최근 청소년 문제가 사회의 심각성을 띄고 있는 원인에 대해 알아보고자 함.Ⅰ. 청소년 폭력 ( 학교폭력 )1. 정의- 일반적으로 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적, 정서적 가해 행동고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등이 그 범주에 해당2. 원인- 개인적 특성, 가정적 문제, 교육 ․ 환경적 문제

학생들에게 장애를 주는 환경적 요소를 개선하고 교육적 분위기를 구성하는 기능.일곱째, 학생문제에 대한 새로운 중재방법을 제공하고 활용하는 기능 4) 학교사회사업의 대상 전통적인 대상은 요보호학생, 학교부적응 학생을 우선 대상으로 고려하였다. 학교사회사업의 일차적 대상은 다음과 같이 정의된다.(Freeman의 정의) ①대인관계에 문제를 보이는 학생(폭력행동, 비사교적, 교사나 성인의 권위에 대항하는 행동등) ②심리, 정신적인 문제를 지닌

가해행동 예측요인 탐색을 위한 국내연구 메타분석, 한국콘텐츠학회, 2017.. 또한 사이버 폭력이 발생하는 사이버공간은 익명성과 시간과 공간의 탈제약으로 인하여 피해자가 느끼는 공포, 정서적 고통과 좌절감 등이 클 수밖에 없고, 보이지 않는 누군가로부터 받는 비난으로 인하여 대인관계에 어려움을 겪을 수 있다.사이버폭력 피해 경험을 한 중‧고등학교 학생들은 불안감, 우울감, 분노 등을 경험하며 피해 경험으로 자아존중감의 저하를 경험하