[전체] 인간발달에 영향을 미치는 요인에 대해서 유전론과 환경론을 비교,분석 하시오

발달에는 개인차가 있다.발달에는 결정적 시기가 있다.발달은 양적임과 동시에 질적이다.발달의 각 영역은 상호 밀접하게 관련되어 있다고 정리를 하였다.2)발달에 관한 이론적 쟁점들(1)유전과 환경의 상호작용유전이란 부모로부터 물려받은 선천적인 정보를 의미하며 발달에 미치는 내적영향을 말함.성숙론자유전론자들은 성장과 발달의 유전적 기초나 생물적인 기초를 중요시 하며 타고난 것은 이미 정해져서 어쩔수 없다는 입장.환경론자

미치는 사회의 영향을 간과하거나, 반대로 교육을 사회적인 상황에 완전히 종속시키는 것으로 생각하여 교육의 자주성을 무시하면 안된다.교육학과 사회학⊙ 교육학 (학문적 성격 : 바람직한 인간의 형성을 연구하는 학문) 사회학과 교육학의 성격을 비교함에 있어서 무엇보다 중요한 논쟁점은 교육학이 어떤 인간을 형성시킬 것인가, 어떤 내용을 가르칠 것인가, 어떤 방법으로 교수할 것인가 등의 문제를 다루는 규범학으로 볼 것인가, 교육현상을

요인도 학자에 따라서 또 다르게 설명되고 있다. 개인적․심리적 요인으로는 지적인 능력 즉 지능을 가장 중요하게 취급하고 있으며, 이 외에도 성취동기나 자아개념, 그리고 부모와 학생의 포부수준 등을 중요하게 다루고 있다. 환경론자들의 사회문화적 요인으로 중요시하는 것은 문화적으로 결손 된 환경, 즉 문화실조를 중요시한다. *교육 성취에 영향을 미치는 다양한 요인 -가족분위기 ( 구조, 유대관계, 위치 ), 부모 ( 학력, 경제력, 교육열 ), 학

발달은 그렇게 하도록 배웠기 때문에 일어나는 것은 아니다. 하지만 유전론자들은 환경이 극한 상황이 아니면 대부분의 발달이 유전적으로 예정되었기 때문에 이루어진다고 보는 것이다.아동의 발달에 영향을 미치는 것이 유전이라고 주장하는 것을 유전설이라고 한다. 즉 유전설은 성장과 발달은 환경의 영향보다는 유전인자에 의해서 지배된다는 설로서 선천적이라고도 한다. 유전에 의해서 결정지어지는 신체의 강약, 지능의 우열, 정서, 의지의

요인으로 인한 지능의 연관성1. 지능과 환경적 요인초기에는 지능의 유전적 영향이 매우 강조되었으나, 1940년대 이후 사회 문화적 측면과 가정환경의 영향을 경시할 수 없다는 주장과 함께 이 주장을 지지해 주는 연구들이 계속 제시되고 있다. 많은 환경론자들은 유전론자들의 연구 자료를 다른 각도에서 해석함으로써 유전론자들이 수행한 연구의 오류를 지적했다. 1-1. 유전영향에 관한 두 학자의 주장지능발달에서 유전의 영향이 80%로 우세하다는