[한문교과교재연구] 교과서 및 교사용 지도서 분석

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2007.03.06 / 2019.12.24
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목차: 1. 서론

2. 교과서분석 <교사용지도서를 중심으로>

1) 학습목표
2) 구성 단원의 적절성과 개선점 <해설서를 중심으로>
3) 교과서 분석

3. 수업지도안

4. 결론

본문내용: 1. 서론
한문 교과는 크게 한자 영역, 한자어 영역 그리고 한문 영역 이렇게 3가지로 나누어져 있다. 본 발표에서는 이 중 속담이라는 ‘한문 영역’을 선택하여 한문교과서에서 ‘속담’을 다루고 있는 단원을 다루었다. 분석은 교과서 자체의 분석과 교사용 지도서를 토대로 한 분석, 교육과정 해설서에 기반한 분석을 시도하였다. 즉, 우리가 택한 교과서의 이 속담 단원이 그 자체로 학습에 얼마나 효과적인가, 교사용 지도서는 교과서를 설명하는 교사에게 얼마나 유용하게 쓰일 수 있는가, 그리고 교과서가 교육과정 해설서에 충실한가를 분석의 준거로 삼은 것이다. 교과서의 면밀한 분석을 위해 교과서에 나오는 생각 열기, 어구 풀이, 탐구 활동, 더 알아보기, 단원 종합 평가(보충, 심화) 등을 모두 그 대상으로 삼았으며, 교육과정 해설서에서 속담에 대한 언급이 있는 부분을 찾아 교과서가 교육과정에 맞게 편찬되었는지도 연구해보았다.
많은 소단원 중에 속담 단원을 선정한 이유는 우리의 생활에서 친숙히 접할 수 있는 속담을 다룸으로써 이해의 평이함을 추구한 것이다. 우리가 일상생활에서 익히 사용하는 속담이 한문으로는 어떻게 표현되는가에 관심과 흥미의 요소가 있다 하겠다. 이를 통해 우리 선조들이 속담을 어떤 식으로 사용하였으며 그것을 음미하는 과정을 통해 선조들의 지혜와 재치를 엿보는 기회가 될 것이다.

2. 교과서분석 <교사용지도서를 중심으로>

1) 학습목표
(1)Ⅱ지혜의 샘
○대단원 설정 취지: 삶의 지혜는 하루아침에 터득되는 것이 아니라, 많은 삶의 체험과 성찰을 통해 이루어지는 것이다. 고사 성어, 격언, 속담 등은 짤막한 말이지만 그 속에는 삶에 대한 경험과 지혜를 비유와 함축적으로 표현하여 사람의 마음을 감동시키거나 교훈을 준다. 이 단원에서는 한문으로 짧게 표현된 이들 고사 성어, 속담, 격언 등에 담겨 있는 비유적인 표현과 함축적인 뜻을 익히고 선인들의 삶과 지혜를 본받아 우리들의 삶을 슬기롭고 윤택하게 영위할 수 있도록 지도한다.
○대단원 학습목표:
❶한자어의 짜임을 통하여 한자어의 뜻을 스스로 풀이한다.

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