정교화 교수이론과 강의법

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목차: 정교화 교수이론과 강의법

Ⅰ. Reigeluth의 정교화 교수 이론
1. 무비 카메라의 줌 렌즈를 통해 영상을 학습하는 것
2. 정교화 교수모형을 통해 교과를 학습하는 것

Ⅱ. 정교화 교수이론의 7가지 교수방략
1. 정교화 계열
2. 선수학습요소의 계열
3. 요약자 (summarizer)
4. 종합자
5. 비유
6. 인지방략 활성자
7. 학습자 통제

Ⅲ. 강의법
1. 강의의 주요 단계
2. 강의법의 장단점
3. 강의법 사용상의 유의점

본문내용: 정교화 교수이론과 강의법

Ⅰ. Reigeluth의 정교화 교수 이론
♣정교화 교수이론과 줌 렌즈
무비 카메라의 줌 렌즈를 통해 영상을 학습하는 것과 정교화 교수모형을 통해 교과를 학습하는 것은 서로 매우 유사하다.
1. 무비 카메라의 줌 렌즈를 통해 영상을 학습하는 것
①렌즈의 시야를 넓혀서 본다 : 이렇게 하면 영상의 주요 부분들과 그러한 부분들 간의 관계(예컨데, 영상의 구성이나 균형)는 볼 수 있지만, 영상의 상세한 부분들은 볼 수가 없다.
②줌 렌즈를 영상의 특정 부분에 포착하여 확대 해 본다 : 영상의 특정 부분들을 단 계적으로 확대해 감으로 써 주요한 하위 부분들을 상세하게 볼 수 있다.
③줌 렌즈를 조절함으로써 영상의 전체 부분을 볼 수 있게 된다.
2. 정교화 교수모형을 통해 교과를 학습하는 것
교과내의 가장 기초적이고 간단한 아이디어에 대해 개관하고, 좀더 복잡하거나 구체적 인 학습으로 나아하는 교수모형이다. 이러한 의미의 정교화 교수이론은 정교화 계열, 선수학습요소의 계열, 요약자, 종합자, 비유, 인지 방략 활성자, 학습자 통제의 7가지의 교수 방략을 포함한다.

Ⅱ. 정교화 교수이론의 7가지 교수방략
1. 정교화 계열
정교화 이론의 가장 중요한 교수설계 지침 : 단순한 내용 → 복잡한 내용으로의 계열.
1) 일반적 아이디어들은 후속될 아이디어를 대요정리(epitome)함으로써 시작.
2) 대요정리 후 대요를 부분별로 세분화 한 좀 더 복합적이고 상세한 내용이 한 층, 한 층 쌓여 가듯이 점진적으로 정교화 되면서 제시.
♣ 정교화의 교과내용의 특성에 따른 분류

참고문헌: ♠ 참고서적 김용욱, 윤광보, 최병욱(2000). 교육방법과 교육공학의 이론과 실제. 대구대학교 출판부

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