[동기유발] 학습자 동기 향상

학습자의 주의를 재생과정을 거쳐 동기유발을 지속화시키는가가 지도방법이나 학습방법의 관건이 되어야 함을 설명하면서 여기에는 다양한 기법이 필요하다.① 행동조성 : 바람직한 행동을 여러 단계로 나누어 강화시킴으로써 점진적으로 바람직한 인성을 행동으로 나타내도록 유도하는 방법이다.② 지도 : 직접적인 가르침을 통해서 새로운 행동을 획득할 수 있게 하는 데 단순한 가르침 보다 행동을 연습하거나 실천한 기회를 주고 경험과 선택을

동기 설계를 위한 완전한 모형을 제공한다는 점이다.ARCS 모델은 동기설계에 필요한 동기에 대한 설명, 동기설계의 단계별 과정, 그리고 동기전략의 세 가지를 모두 갖추고 있다는 점이다. 이 모델을 사용함으로서 교사들은 학습자의 동기적 특성을 진단할 수 있다. 기존의 수업과 관련한 동기유발 모형들은 대개 수업의 동기적 특성을 구체적으로 향상시키는데 있어서 대상자 집단이나 개인의 독특한 동기특성을 진단하는 방법을 제공하지 않으며, 특

학습자 중심의 교육과정을 편성․운영하도록 유도하고 있다. 재량 활동은 학생 개인의 특기, 관심, 흥미를 담는 새로운 영역과 내용을 설정하여 학생들의 학교생활에 대한 흥미와 관심을 유발함으로써 풍부하고 다양한 자기주도적인 학습경험의 기회를 제공하고자 하는 것이다.2) 학교교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다국민공통기본교과 이외에도 다변화하는 시대적 변화와 물밀 듯 밀려오는 지식정보와 사회적 요구는 이미 개설된 교

학습자와 학습자간의 면대면 접촉을 보완할 수 있는 교수 전략이 구성되어야 한다참고문헌Ⅰ. 개요가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자들의 인지적․심리적 변화는 가상수업을 어떻게 설계․운영하느냐에 따라 상당한 정도로 달라질 수 있다. 즉, 텍스트와 멀티미디어 같은 학습자료들을 어떻게 설계할 것인가, 화면구성은 어떻게 할 것인가, 상호작용을 활성화시키기 위한 전략으로 어떤 방법을 활용할 것인가, 동기유발을 위하여 어떤

학습자의 주의를 재생과정을 거쳐 동기유발을 지속화시키는가가 지도방법이나 학습방법의 관건이 되어야 함을 설명하면서 여기에는 다양한 기법이 필요하다.① 행동조성 : 바람직한 행동을 여러 단계로 나누어 강화시킴으로써 점진적으로 바람직한 인성을 행동으로 나타내도록 유도하는 방법이다.② 지도 : 직접적인 가르침을 통해서 새로운 행동을 획득할 수 있게 하는 데 단순한 가르침 보다 행동을 연습하거나 실천한 기회를 주고 경험과 선택을