[학사] [초등학교 시 교육] 초등학교 시 창작에 관한 연구
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- 목차
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Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 선행연구의 검토
Ⅱ. 본론
1. 시 교육에 대한 반성과 변화
1) 이해와 감상 중심의 시 교육에 대한 반성
2) 시 향유 방식의 변화와 시 교육의 변화
2. 시 창작 교육의 문제점
1) 형식주의 관점에 편향된 교육과정
2) 시에 대한 편협한 인식
3. 초등학생의 시 창작 지도 1) 아동의 시 창작 과정
2) 이해와 감상중심, 표현중심의 시 창작지도 12
Ⅱ. 결론
- 본문내용
-
앞서 시 교육 전반에 대한 반성과 변화를 살피고, 이제까지의 시 창작 교육의 문제점을 짚어 보았다. 이 절에서는 아동의 시 창작이 어떻게 이루어 지는 가에 대한 기존의 논의를 제시하고, 초등학생의 시 창작 지도를 이해와 감상중심의 시 창작과 표현중심의 시 창작을 조망하여 통합적인 관점에서 다루어 보고자 한다.
1) 아동의 시 창작 과정
아동의 시 장작이 어떻게 이루어지는가에 대한 논의로 요시다 마즈오를 들 수 있다. 그는 어린이가 시를 창작할 때, 아동의 개성이 시적 대상에 반응하여 시적 감동을 얻고, 그 시적 감동이 문자화 되는 과정이 어떤 경로로 이루어지는가에 대해 설명하였다 시가 창작되기 위해서는 창작 대상과 창자자가 상호 교류하는 과정 속에서 시적 감동이 이루어진 연후에, 상상력 연상력 등과 같은 사고 작용을 통해 비로소 시적 언어 표현으로 구체화된다고 볼 수 있다.
- 참고문헌
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