[교육학] 학교경영

교육학기술과학 : 사실을 출발점으로 하여 사상을 기술, 설명, 예언하는 과학규범과학 : 당위를 출발점으로 하여 향방을 정하는 과학6. 교육학의 주요영역기초학문의 방법론적 영역교육철학, 교육사, 교육사회학, 교육심리학, 교육행정학, 교육인류학, 교육경제학교육행위의 활동적 영역교육목적론, 교육과정, 교육평가, 학습지도, 생활지도, 학급경영, 학교경영, 수업론, 교육정책 장학론교육체제의 성격에 따른 영역학교교육론, 사회교육론, 형

학교졸업 이하의 학력이 인정되는 시설로 지정할 수 있다. ③학력인정 시설에는 초․중등교육법의 교원을 둘 수 있다. ④전공과를 설치․운영하는 고등기술학교는 교육인적자원부장관의 인가를 받아 전문대학졸업자와 동등한 학력․학위가 인정되는 평생교육시설로 전환할 수 있다. 이 경우 전공대학의 명칭을 사용할 수 있음32조, 사내대학형태의 평생교육시설①일정 규모 이상의 사업장의 경영자는 교육인적자원부장관의 인가를 받아 전문대학

학교나 전공하는 학과에 따라 다소 차이는 있으나 보통 4년제(문과, 이과), 5년제(이공계, 의학계)로 구분됩니다. 학기는 한국과 마찬가지로 1년에 2학기로 나누어지며, 1학기는 9월에 시작하고 2학기는 3월에 시작합니다. 학위는 학사, 석사, 박사, 3단계로 구분되며 철학, 경제학, 법학, 수학, 교육학, 문학, 역사학, 이학, 공학, 의학 등 크게 10개의 분야로 나누어 학위를 수여합니다.성인교육을 들어가 보시면성인교육을 실시하는 기구로는 성 인 초등학

학교교육에 대한 변화 요구(새로운 사회에 적응할 수 있는 인간 양성)* 기존 교육 개혁의 한계에 대한 인식하향식 개혁에 대한 피로감, 냉소적, 무관심 팽배, 상향식 개혁으로의 전환 요구기존의 교원 전문성 계발 활동에 대한 반성 * 학교 조직 특성 변화의 필요성- 공교육인 ‘학교’에 대한 에 사회적 불만 을 해소하기 위한 대책 시급 * 새 교육정책의 현장 구현 지원단위학교‘자율 책임경영제’및‘학교 자율화’지속 추진 지역교육청 기능 및

학교학급경영론* 목차 *1. 학교경영2. 학교경영계획3. 학교경영의 실제4. 학교운영위원회와 학교중심경영5. 학급경영# 부록# 참고문헌 및 인터넷 사이트1. 학교경영(1) 개념1> 학교를 하나의 경영단위로 하며, 학교의 과업 또는 활동이 이루어지는 합리적인 절차 를 나타낸 것으로 계획-실천-평가의 순환적 흐름 가짐(2) 주요내용1> 주어진 교육과정과 학교여건을 고려하여 실현 가능한 교육목표 설정2> 교육목표 달성을 위한 학교 나름의 독자적인