[지리, 학습지도안] `건조지역의 농목업` 수업계획안

학습한 후에, ‘한국지리’, ‘경제지리’ 등과 함께 고등학교 2~3학년에서 이수하는 심화 선택 과목 중 하나이다. 세계지리 과목의 주된 학습 목표는 세계 각 지역의 지리적 현상을 종합적․체계적으로 이해하고, 이를 바탕으로 우리의 삶의 터전을 보다 살기 좋은 공간으로 개발․이용․보전하려는 자세를 기르는 데 있다.교수 설계의 요구 분석 단계에서는 먼저 학생들의 교과에 대한 인식과 현재 스스로에 대한 지리학습의 이해 정도와 수업 방식에

지리)과 시간(역사) 관련 현상을(주로 1, 2학년에서) 동시에 인식한 다음에 사회 구조 및 문제를(주로 2, 3학년에서) 학습하게 하는 π형의 구조가 되도록 조직되었다. 그리고 생활 주변의 사회 현상 파악으로부터 각 지역, 국가, 세계의 사회 현상 파악 및 문제 해결 내용으로 확대시켜 나가는 체계를 이루어 초등 학교의 지평 확대와 연계시켰다.3. 사회과 교육 과정 개정의 중점――3. 사회과 교육 과정 개정의 중점가. 개정의 기본 방향제7차 사회과 교

수업을 가장 잘 도와주는 방안에 관한 짐작이다.2. 구조의 중요성한 교과의 교육과정은 그 교과의 구조를 나타내는 일반적인 원리를 가장 깊이 이해하고 있는 사람들에 의하여 결정되어야 한다. 첫째로, 그런 방식으로 가르치면 학생들은 이미 학습한 것을 앞으로 당면할 사태에 적용하기가 아주 어려울 것이다. 둘째로, 일반적인 원리를 파악하는 데까지 미치지 못하는 학습은 지적인 희열이라는 관점에서 볼 때, 아무것도 주는 바가 없다. 교과에 대

Ⅰ. 수업 연구 주제신문활용 수업(NIE)을 통한 지역학습지역사회는 학습자들이 자신이 속한 지역사회 안에서 삶에 필요한 요소들을 배우고 느끼며 익혀가는 생활의 장이다. 따라서 지역사회에 대한 학습은 학습자들의 삶의 장소에 대한 지역애 함양과 학습자의 실제 경험과 삶의 현장에 대하여 지리학적 방법과 개념들을 효과적으로 이해하고 활용케 한다는 데 그 목적이 있다. 사회과에서 지역학습은 학습자들로 하여금 지역사회의 이슈, 변화와 요구

건조, 온난습윤 등의 글을 뜨게한다.각 내용에 맞게 ppt자료 넘긴다.정리오늘 배운 내용들을 정리 해봐요.나눠준 학습지에 빈칸에 알맞은 답을 넣어 보세요. (2분) 답을 맞춰 볼까요? 그리고 다음 빈칸에 또 답을 같이 해봐요.1. 남부유럽은 고도가 (높고) 산지가 (많다). 평야발달은 (미약). 이탈리아반도는 화산이 폭발과 지진이 자주 발생하여 지각이 (불안정) 하다. 2. 남부 유럽의 남쪽에 위치한 바다로 인도양과 대서양을 직접 연결하는 곳은? 지