[교육심리] 행동주의 학습이론 - 교육 현장에서의 실례를 중심으로

이론5) 스키너의 조작적 조건형성이론4. 성숙주의, 구성주의, 행동주의 이론의 비교1) 환경과 상호작용2) 유아의 활동3) 교육활동과 방법5. 각 이론의 장단점 분석1) 성숙주의2) 구성주의3) 행동주의Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 서 론유아의 발달은 태내에서 아동기까지 인간의 성장과 변화에 대한 모든 측면을 이해하고자 하는 학문이다. 일생을 통해 우리가 경험하게 되는 모든 변화를 다루는 더 넓은 분야, 발달심리학이나 인간발달학문의 일부

학습자에 대해 적극적인 관점을 취한다. 교사가 학습자의 텅 빈 머릿속을 가득 채워 넣어 주어야 한다는 관점을 취하지 않는다. 학습자는 스스로 이해하고 해석할 수 있는 능력을 가지고 있다는 관점을 취한다. 이런 점에서 학습자는 자신의 읽기 행위에 대해 일정한 부분 책임을 지고 있다. 2. 본 조의 읽기 교육관앞서, 읽기 교육에 대한 이론적 배경을 구성주의를 중심으로 살펴보았다. 본 조는 구성주의에 입각한 읽기 교육관과 학습자관이 많은 부

학습자 중심의 이론을 주장했다. 말하자면 학습은 학습자의 내부에서 학습자에 의해서 일어나는 것이지, 외부의 객관적인 지식의 체계를 받아들여서 나타나는 것이 아니라는 것이다. 지식의 원천과 학습에 대한 이러한 인지심리학자들의 구성주의적 관점은 개인이 구성해 가는 의미를 중요시하는 수행평가와 같은 맥락으로 볼 수 있다.(4) 사회의 복잡성과 다양성교육의 성취도에 대한 새로운 관심이 수행평가를 출현케 하고 있다. 영국의 존 로크가

교육을 하기 위해 예비교사들의 교양을 쌓자는 취지에서 행하여 졌으며, 그 첫발을 내디뎠다는 데에 의의가 있다.1.2 연구의 범위, 연구대상 및 방법먼저, 언어습득이론에서의 큰 맥인 행동주의 언어습득이론, 이성주의 언어습득이론, 인지주의 언어습득이론을 중심으로 하고, 그 외의 살펴볼만한 가치가 있는 비고스키, 반두라, 몬테소리, 브루너, 렌네버그 등의 이론을 연구의 범위로 설정하였다. 아동의 언어 사용 양상 연구는 안산의 한 어린이집을

이론적으로 적절하게 근거를 제시해 온 대표적인 이론으로 고전주의 언어습득(행동주의 이론, 문장 구조주의 이론)과 생득주의 언어습득 이론, 그리고 인지주의 언어습득 이론 등을 들 수 있다. 1)고전주의 언어습득①행동주의언어 습득 이론은 대체로 언어습득 이론에 국한되어 설명되기보다는 교육학, 심리한 등의 이론에 의지하고 있다. 유아의 언어습득을 행동주의자에 의하면 ‘언어는 학습을 통해서 습득해 가는 과정’이라고 믿는다. 행동주