[화법교육론] `말 끝 흐리기` 현상 연구 -중등학교 학습자를 대상으로

연구, 교육과정의 국제 비교 연구, 학생, 교원, 학부모의 교육에 대한 필요요구에 대한 조사, 국가사회의 발전 전망과 요구에 대한 조사 연구, 그리고 이들 연구를 종합하여 새로운 초중등학교 교육과정 체제 및 구조를 개선하기 위한 총괄적인 연구로 진행되었다.교육과정을 개정하고자 할 때, 가장 중요한 것은 어떤 기준과 준거를 가지고 접근할 것인가 하는 문제이다. 여기에는 여러 가지 기준과 준거가 필요하겠지만, 우선 학교 교육을 통해 어

학교교육을 통하여 아동과 학생들에게 계급교양을 강화하고 그들로 하여금 혁명의 전위대가 되도록 만드는 것이 교육의 시작이요 끝이라는 원칙인 것이다.다시 말해, 인간의 성장발달 그 자체가 교육의 목적이 아니라 인간이 혁명의 도구나 수단으로 전락돼 있다는 점에서 공산주의국가들의 학교교육 목적관은 극히 비인간적이고 마르크스 자신이 항상 부르짖었던 소의의 한 현상인 것이다.(2) 남한의 교육이념 “http://100.naver.com/100.nhn?docid=19833” 네

학교 진학을 위한 평가와 독서교육의 연계 방안 1343. 독서교육 활성화를 위한 지원 체제 구축 136가. 우수 도서의 확보와 보급을 위한 지원체제 136나. 독서교육 지도의 활성화를 위한 지원체제 139다. 독서교육과 관련된 기초 연구 추진 과제 144Ⅴ. 요약 및 결론 1461. 요약 1462. 결론 148표 차례 설문대상 표집 및 회수 현황 87 설문응답자의 성별 및 연령별 현황 88 우리나라 초중등교육의 독서교육에 대한 만족도 88 우리나라

학교 진학을 위한 평가와 독서교육의 연계 방안 1343. 독서교육 활성화를 위한 지원 체제 구축 136가. 우수 도서의 확보와 보급을 위한 지원체제 136나. 독서교육 지도의 활성화를 위한 지원체제 139다. 독서교육과 관련된 기초 연구 추진 과제 144Ⅴ. 요약 및 결론 1461. 요약 1462. 결론 148표 차례 설문대상 표집 및 회수 현황 87 설문응답자의 성별 및 연령별 현황 88 우리나라 초중등교육의 독서교육에 대한 만족도 88 우리나라

중등학교 영어 교육과정은 1992년에, 초등학교 영어 교육과정은 1995년에 공고되었는데, 이들의 내용 체계는 다음과 같은 다소 차이를 보이고 있다(최진황 외, 1997).중등학교 영어 교육과정초등학교 영어 교육과정언어 기능이해기능표현기능의사소통 기능언어 재료소재발음문자어휘언어 기능듣기읽기말하기쓰기의사 소통*언어 재료소재언어어휘단일문장의 길이*초등학교 영어의 ‘(5)의사소통’은 학년별 내용 진술에서는 독립된 항목