[국어교육] 신문텍스트에 미치는 소통시점의 영향

국어과 개정 교육과정에서는 기존의 탈맥락적국어교육에 대해 비판을 가하면서, 국어교육의 내용체계를‘지식’,‘기능’과함께‘맥락’으로 범주화하여 제시하고 있다. 내용체계에‘맥락’요소가 새롭게제시된 것은 국어교육 행위가 맥락을 구성하는 여러 요소들에 영향을 주거나,맥락에 의해 영향을 받는 것임을 시사한다. 이는 그동안 소외되어 왔던 국어교1) 언어는 의사소통 과정에서 주체들에 의해 표현되고 해석되어야 할 텍스트에 불과

언어를 왜곡하고 있는 광고에서도 경고 : 여기서의 방가 는 틀린 표현이며, 바른 표현은 만나서 반갑습니다. 입니다. 라고 표현하는 것은 어떨까요?참고 문헌이석주 외 (2002), 대중 매체와 언어, 역락박인기 외 (2000), 국어교육과 미디어 텍스트, 삼지원이태영 외 (2000), 언어와 대중매체, 신아 출판사김형주 외 (2001), 디지털시대의 언어문화, 동아대학교 출판부박영준 외 (2003), 광고 언어 연구, 박이정서은아 (2003), 신문 광고와 언어, 역락

소통 능력의 향상을 위해 국어 교육이 나아갈 방향과 범위을 논하고자 한다. Ⅱ. 본 론1. 매체 교육의 정의‘매체’란 ‘중재하는 수단, 도구 혹은 매개체’라며 하며, 이는 효과나 정보나 운반되거나 전달되는 물질 혹은 경로를 의미한다. 매체는 우리가 다른 사람들과 만나 직접 면대 면으로 소통하지 않고 간접적으로 의사소통을 할 때 사용하는 것이다. 이 보고서에서 매체라는 용어는 텔레비전, 영화, 비디오, 라디오, 사진, 광고, 신문, 잡지, 음악,

교육 현황1. 국어교육과 미디어 교육(1) 국어능력 향상이란 무엇인가?(2) 왜 국어과 교육에서 미디어를 다루어야 하는가?2. 미디어 교육의 실태와 분석(1) 외국의 사례(2) 우리 나라의 경우(가) 7차 국어과 교육과정과 미디어 교육(나) 국정 국어 교과서 및 국어 생활교과서에 수용된 미디어 교육 (3) 국어과 현장의 미디어교육 사례(4) 전국국어교사모임의 ‘우리말 우리글’ 사례Ⅳ. 미디어 교육의 과제(1) 교육과정(2) 교과서(3) 미디어 텍스트와 그

영향을 미칠 것으로 기대되며, 살아있는 의사소통능력을 중시하는 외국어 교육현장에 미치는 외국어 수행 평가의 긍정적인 환류효과를 고려해 볼 때에, 이는 매우 고무적인 현상으로 받아 들여지고 있다.90년대에 들어서 음성언어 인식 기술은 자동 전화 응답 처리 시스템 및 받아쓰기 분야에 실용화될 만큼 장족의 발전을 거두고 있으나, 변화무쌍한 음성언어의 내재적 속성과 말하기 평가의 시험방식양상의 다차원적인 (평가 방식, 평가 요소, 채점자