[학습지도안] 한용운 나룻배와 행인 학습과정안

나룻배 신세와 비슷하다고 여기는 이 시의 말하는 이의 처지를 학생들이 생각해 볼 수 있게 하는 것이 이 단원의 주요 내용이다. ⓛ 읽기 전에 교과서 내용(교과서 216페이지) ■ 나의 마음을 표현하고 싶은 대상을 설정하여, 그 마음을 표현해 볼 것을 제시■ ‘나룻배와 행인’은 ‘당신’을 기다리는 ‘나’의 마음을 표현한 시임을 밝히며 화자가 누구인지, 어떤 처지에 있었는지를 생각하면서 감상할 것을 요구 본 단원의 학습목표를 고려해

나룻배와 행인>의 화자는 세속적 논리에 집착하여 ‘님’이 자신과 영원히 함께 하기를 바라지만, 님은 그것이 잘못이라는 것을 침묵으로 가르치면서 냉정히 화자를 버린다. 그것은 집착을 끊으라는 암묵적 가르침이다.2. 만해 시의 특성-여성편향성과 마조히즘한용운 시의 마조히즘적인 사랑은 때로 노예의식에 가까운 자기 부정 행위로 표현된다.은 화자의 마조히즘적 사랑을 제 2연에서 보여주고 있다.당신은 흙발로 나를 짓밟습니

학습자의 자발적인 학습 효과를 위해서는 개념이 무엇이고 왜 필요한지 쉽고 흥미로운 예시를 통해 보여주거나 설명해야한다. 그리고 수업을 지도하는 과정에서 학습자에게 적절한 질문을 던져 교사 위주의 일방적인 강의식 수업이 되지 않도록 해야 한다. 또한, 학습자의 자유로운 사고를 도울 수 있도록 교사는 시범 과정에서 다양한 예시를 보여주고, 학생의 개인 활동 결과를 발표하도록 하여 의견을 서로 교환하도록 한다. 3. 본시 수업 지도안단

나룻배와 행인 - 한용운시소단원(2)사랑손님과 어머니 - 주요섭소설보충 ․ 심화칠석날 - 곽재구시보충 ․ 심화동백꽃 -김유정소설◈ 대단원 학습목표- 문학 작품을 다양하게 감상할 수 있음을 안다.- 문학 작품에 대한 자기의 감상을 적극적으로 표현할 수 있다.◈ 단원의 길잡이문학 작품을 한 가지 방법으로만 이해하고 감상할 수는 없다. 문학 작품은 독자가 가진 시각이나 작품을 읽는 방법에 따라 다양하게 감상

나룻배’와 ‘행인’이 서로를 대하는 자세가 아주 다르다는 것을 알 수 있어요.-PPT자료를 보면서 설명을 듣는다.-교사의 낭송을 듣고, 두 학생 정도 더 낭송한다. -네.시인의 생애를 간단․명료하게 인식시킨다.시인의 삶과 시를 연결하여 이해하기강의식및발표식학습단계학습요항시간교 수 - 학 습 활 동지도상의 유의점도달점수업형태교사학생전개(2)시를 감상하고 내용 및 주제 파악하기5(23)-이러한 경향을 나타내주는 시구를