중학교 재학시절, 음악 시간 우리 가락을 배울 때면 음악 선생님께 귀에 못이 박히도록 들어온 얘기가 있다. 우리 가락의 근본은 바로 '한'이라는 것이다. 당시 마이동풍격으로 지나친 말이었지만, 이 '서편제'라는 작품을 보고 '한'이라는 것에 대해 다시 한번 고찰해 볼 기회를 갖게 되었다.
서편제는 어느 주막에서 한 사내가 주인의 소리를 들으며 과거를 회상하는 것으로부터 시작된다. 당시 과부였던 그의 어머니는 떠돌이 소리꾼이었던 유봉과 야반도주를 한다.
감상문’ 으로 써보거나, ‘자전적 서사문’쓰기를 해보는 활동을 수업할 때 위의 프로그램대로 진행을 하되, 지금까지 논의해 온 유의점을 고려하여 다음과 같이 교수-학습 과정을 만들어 보았다. 눈길은 7차 교육과정에서 3~4차시 정도에 걸쳐 수업이 이루어지게 하였는데, 실제 학교에서 수업 시간을 늘리기는 어려운 형편이므로 4차시로수업을 구성해보았다.1차시내용․목표학습①학습 목표를 확인한다.②모둠을 구성한다.
서편제」같은 작품들을 감상하면서 판소리에 대한 공감과 이해의 폭을 넓혀볼 수 있을 것이다.Ⅲ. 결론판소리가 문학 교과서에 실려 있고 교육적으로도 충분한 가치를 지닌다는 생각이 들어서 판소리에 대한 수업에 대해 생각하고 고민한 것을 풀어내 보았다. 어떻게 하면 판소리에 즐겁고 친근하게 다가갈 수 있을까 에서부터 시작해서 판소리에 대한 여러 가지 면에서의 깊이 있는 이해에까지 전반적으로 다루어 보려고 노력했다. 하지만 자료를 찾
감상문을 써서 제출하도록 하고 있다.4. 그 외 한국어 교육기관 상황문학 작품 자체를 위한 수업은 없고 주로 교사들이 작품을 읽기 자료로 이용하여 실생활의 언어 사용과 접목시킬 수 있도록 한다. 특히 주제 중심의 수업에서 전래 동화가 많이 이용되는데, 대개는 전체 내용을 간단히 요약하여 제시한다. 또한 다른 문학작품들을 활용하는 데 있어서 주로 그 작품에 나타난 언어적 요소보다는 사회, 문화적 요소의 필요에 따라 선택해서 가르치고 있
서편제소설김남조겨울 바다김수영풀서정주추천사(춘향의 말)김소월가는 길한용운알 수 없어요박완서꼴지에게 보내는 갈채시정호승늙지 않는 사람은 없다피천득인연수필고원정사랑하는 나의 역사들 (시작 부분만)소설한호짚방석 내지 마라양사업태산이 높다 하되황진이동짓달 기나긴 밤을이개방 안에 헛는 촛불우탁한 손에 막대 집고시조(원문과 현대어 역을 함께 제시) 단둔신화신화(이야기)
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hwp (아래아한글2002)
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