집단따돌림 레포트

보건교육B형 2017초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육과제물 지시사항-학번 끝자리에 따라 분류된 주제에 따라 작성한다: A형(0,1,2), B형(3,4,5) C형(6,7), D형(8,9)-개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다.-반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.-한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.목 차Ⅰ.서 론Ⅱ.본 론 1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형1) 1단계 – 사회적 사정(사회적 진

보건교육 B형 – 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육보건교육 B형중간과제물초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육과제물 지시사항-학번 끝자리에 따라 분류된 주제에 따라 작성한다: A형(0,1,2), B형(3,4,5) C형(6,7), D형(8,9)-개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다.-반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.-한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.목 차 1. 서 론

집단따돌림1. 집단 따돌림의 개념 및 특성1990년대 중반부터 집단 따돌림은 일명 왕따라고 하며 우리나라에 등장하게 되었다. 집단 따돌림과 유사한 개념으로 미국의 집단괴롭힘(bullying), 일본의 이지메 등이 있다. 미국의 집단괴롭힘에 대하여 Olweus(1987)는 한 명 또는 그 이상의 다른 사람으로부터 계속적으로 공격을 받는 것이라고 정의하였고, Schuster(1996)는 학령기 아동들이 특정한 학생을 배제시키거나 괴롭히며, 그 학생에게 신체적 행동을 가하는

집단 따돌림은 인간이 가진 이기적인 부분에 대한 반증일 것인가? 선천적인가? 하는 생각을 가질 수 있겠지만 경쟁 우월주의를 추구하는 어른들이 아이들에게 자신보다 못난 사람은 무시하고 괴롭혀도 된다는 생각을 심어둔 것이 아이들에게 피어나고, 그 아이들이 자라 다시 집단 따돌림의 가해자로 성장하는 것이 가장 큰 원인이라고 생각하는 바이다.그러므로 지금까지 청소년들에 대한 따돌림 문제들은 많이 다루어졌으므로, 이 레포트에서는 직

집단따돌림)2) 절도3) 약물오용․ 남용4) 성 비행5) 사이버일탈6) 유해시설접촉7) 대응상의 문제점에 대한, 개인적인 대응방안 제시 4. 결론#레포트를 마치며1. 청소년 범죄의 의의1) 개념 - 청소년 범죄라는 용어는 B,C. 2270년 함무라비 법전에 청소년 범죄에 관한 형(刑)이 게재되면서부터 오늘날까지 사회문제의 하나로 대두되고 있다(이 성구, 1992). 청소년 범죄란 성년에 비해 정신적, 신체적으로 특이한 성격을 갖 고 있는 청소년 범죄를 말하며,