현행 ‘초등학교 통합학급의 또래 지원 프로그램’의 문제점과 그 개선방안

그러던 중 한 소식지에서 서울의 한 복지관에서 직업재활 프로그램으로서 “역학교육”을 한다는 것을 아시고 교육을 받기 위해 오셨다고 하셨다. 이를 통해 다양한 사람들과 대화도 하고 그러면 사회와의 벽이 낮아짐을 느낀다고 하셨다.6. 직업재활 : “청송”이란 소식지에서 현 복지관의 “역학교실” 광고를 보시고 이 교육을 받고 있는데 재활과정이 힘들기도 하지만 재활교육 이후 창업까지 자립할 시에 사회에서 많은 지원을 해주었음 하셨다.

통합교육에 있어서 가장 중요한 것은 학급 내 장애아동의 위치다. 장애를 가진 친구 도와줘야할 대상이 아닌 학급구성원으로서의 명확한 포지셔닝이 필요한 것이다.첫째, 장애학생이 할 만한 일을 맡기도록 하자. 교실 내에서 일정한 임무를 줌으로써 그 역할을 하는 장애아동의 위상을 높일 필요가 있다.둘째, 교사와 장애아동의 부모가 활발히 교류해야한다. 초등학교만큼 담임교사의 영향력이 큰 학교는 없다. 담임선생님의 재량으로 활용할 수 있

또래문화에 관한 대책3) 가정에 관한 대책4) 학교에 관한 대책5) 지역사회에 관한 대책6) 유기기관에 관한 대책7) 법제도에 관한 대책8) 정부에 관한 대책20. 학교 폭력 문제에 따른 대안 및 예방 대책1) 학교 폭력의 실태(1) 우리나라 학교 폭력의 실태(2) 학교 폭력의 발생 추이는 (3) 피해학생 치료 재활 지원21. 학교폭력에 대한 인신 전환22. 학교폭력의 예방 대책1. 학생들의 여가프로그램 개발 및 시설확충2. 학교 상당체제 강화3) 청소년 전문상

지원하면서 시작하였다, 2002년도 통계를 보면 전국적으로 124개의 장애아 통합보육시설과 66개의 장애아 전담보육시설이 있고, 그곳에서 총 3,343명의 장애아가 보육되고 있다.2. 본론가. 선진국의 통합 교육① 외국의 통합교육 현황과 정책 방향 - “미국”미국의 경우 1995~96년도에 3세에서 21세 장애학생 중 일반학급에서 교육을 받고 있는 학생은 45.95%이고, 리소스룸(resource room)에서 교육을 받고 있는 학생은 26.84%이며, 일반학교 내에 있는 특수학급

지원 프로그램과 외국의 가출청소년 대책 2) 바람직한 가족상 연습하기3) 청소년 가족영상모음전4) 기타 방법들9. 결과물을 활용하는 방법 및 효과1) 정책 수립의 이론적 배경2) 자료를 활용한 부모교육 3) 가출문제에 대한 사회적 관심의 증대4) 가출청소년을 위한 사회적 서비스 개선10. 가출청소년 관련기관의 현황과 문제점1) 청소년상담실2) 청소년 쉼터 및 그룹홈3) 학교 및 학교 상담실4) 경찰 및 청소년선도회11. 가출청소년보호기관의 실태