[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석

교재 & 자율학습형 교재 2) 언어교육상황외국어교재7) 의도의도적 교재3) 모드복합교재8) 영리목적영리적 교재4) 언어기능통합교재9) 제작자교외 제작 교재5) 재사용 가능성기록/재생적 교재10) 상호작용 형태일방통행적 교재2. 제 7 차 고등학교 외국어(영어)과 교육과정 대한교과서에서 출판된 고등학교 영어 교과서의 내용이 제 7 차 교육과정의 내용을 충실히 반영하고 있는지를 분석하기 위하여, 먼저 1997년 개정된 제7차 교육과정의 주요

외국어 교육 강화라든지, 최근에 거론되고 있는 포트폴리오 평가 방식, 그리고 열린 교육의 개념은 개별 학습자들을 언어 학습의 주체로 받아들이려는 노력이라 할 수 있다.지난 2000학년도부터 실시된 제7차 교육과정은 영어과의 경우 초등학교 3-4학년 및 중학교 1학년이 2001학년도 올해에 그 첫 적용을 받았고, 이 후 연차적으로 2002학년도에는 초등 5-6학년, 중학교 2학년까지 그 적용 범위를 확대하고, 내후년인 2003년도에 중학교 3학년과 고등학교 선

교육과정 (1992) >< 제7차 교육과정 (1997) >< 개정 7차 교육과정 (2007, 2009) >Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서 론현재의 역사교육과정이 있기까지, 우리나라의 역사교육과정은 그 동안에 많은 변화 과정을 거쳤다. 제7차 교육과정이 나온 이후로 중국의 동북공정과 일본의 역사왜곡 문제를 겪으면서 국사교육을 강화하기 위해 2007년에 역사교육과정이 개정되었다. 그러나 2009년 12월, 정부는 학생들의 학습 부담을 줄인다는 목적으로 고등학교의 「역사」과목을

목 차 Ⅰ. 서 론Ⅱ. 사회과 교육과정의 변천1. 교수 요목기의 사회과 편제(1946-1954) 2~8. 제 1차 ~ 7차 교육 과정기 사회과 편제 9.우리나라와 외국 교육과정내용 비교1) 중학교 사회과 교육과정 비교 분석2) 고등학교 사회과 교육과정 비교 분석Ⅲ. 사회과 교육의 특징1. 교육 과정의 목표 위계1) 교과 목표인 단원 목표의 관계2) 사회과 교육 목표3) 교과 목표의 핵심 요소로 본 강조점2. 사회 교과 관련 단체3. 사회교과 영역의 성격4. 사회 영역 개발

현재 완료에 대한 고찰- 현재완료의 문법적 탐구와 교과서 분석을 중심으로목 차1. 들어가며2. 본문1) 문법적 측면가. 현재 완료의 문법 범주나. 현재 완료의 중심 용법다. 한국인 학습자가 학습에 어려움을 느끼는 이유2) 교육문법적 측면가. 현행 영어 교과서 및 문법 교재 분석나. 효과적인 교재 개발다. 학교 현장에서 어떻게 지도할 것인가 3. 맺으며현재 완료에 대한 고찰 1. 들어가며중학교 2학년 무렵에 처음으로 완료상을 배우며 교과서