[한국과학사] 궁궐로 본 한국 건축술의 변천사

한국과학사 수업을 들으면서 처음으로 과거 한국의 과학기술에 대한 공부를 하게 되었다. 지금은 냉장고와 같은 편리한 기계장치가 있기 때문에 쉽게 저장을 하고 사용할 수 있어서 잘 몰랐지만 과거에도 음식을 저장하기 위한 기술들은 필요했던 것이다. 너무나도 익숙하게 받아들이던 장을 담근다던가 김치를 발효시켜서 저장하여 먹는 다는 것들이 보관을 위한 과거부터 내려온 노력의 결과라는 사실을 다시 상기 시키는 계기가 되었다. 그리고 석

능동적으로 가꾸고, 키워나가야만이 일상에서의 주체성을 확립할 수 있는 길이 될 것임을 인식해야 한다. 참고자료 웹 - 공간이론의 산책 월간국토 2001년 1월호. 90-95쪽 / 월간국토 1997년 12월호. 96-100쪽지배와 저항의 장소로서의 도시공간 (논문 1997 김백영)문화와 권력으로 본 도시탐구 (2001 존 레네 쇼트 한울아카데미)도시, 공간, 생활세계 (2000 김왕배 한울출판사)현대도시론 (1995 강대기 민음사)서울에서 유목하기(1999 임동근 문화과학사)

논문논평 이주호 우천식, 한국 교육의 실패와 개혁)* 참고도서입시와 교육개혁. 1993. 정범모 외. 나남출판사교육의 본연을 찾아서 1993. 정범모 외. 나남출판사미국에서도 고3은 힘들다. 2002. 김숭운. 조선일보사중국의 교육. 1997. 구자억. 원미사한국교육정책의 쟁점. 2002. 윤정일. 교육과학사한국교육의 현실과 이상. 2002. 송병순. 문음사

근대학교의 등장과 변천사 Ⅰ. 서론 연구목적 근대교육의 의미본론 Ⅱ.서양의 근대교육1. 서양근대교육의 등장2. 서양근대교육의 전개1)17세기2)18세기3)19세기4)20세기Ⅲ. 한국의 근대교육1. 한국근대교육의 등장2. 한국근대교육의 특징3. 한국근대학교와 교육의 전개Ⅳ. 한국근대교육의 문제점과 시사점부록1. 한국 교과과정의 변천사2. 참고문헌첨부 발표 자료 - 유인물● 연구과제 : 근대학교의 등장과 변천사 Ⅰ. 序論교육사는 교육의 역

본 이유로 창피하면서도 호기심 많은 어린아이처럼 설레었다. 경복궁을 처음 들어갔을 때 그 웅장함에 입을 다물 수가 없었는데 그 이후 보이는 에덴동산과 같이 느껴지는 풍경에 필자는 우와! 라는 감탄사를 연발 할 수밖에 없었다. 그 풍경에 취해 헤어나지 못하고 있을 때 불연 듯 이런 생각이 들었다. 정말 나는 우리나라 사람이 맞는가? 지금까지 살아오면서 문화유산을 나는 얼마나 봤지? 그리고 문화유산에 대한 나의 시각이 무엇이지? 그냥 언론