[교육행정] 새 교원평가제도에 대한 고찰

교육 당국자들은 한국 교육의 재건 방향을 모색하고 한국교육위원회를 통해 장기적인 교육계획과 교육이념, 교원 인사 등에 대한 자문을 구하며 교육개혁을 단행하였다. 군정 당국은 일본의 식민지 잔재를 없애고 민주주의 제도를 확립하기 위해 신생국가 건설에 필요한 제반 제도를 도입하였고 이를 행정적으로 뒷받침했다. 체육행정에 있어서도 미 군정당국은 1946년 3월 29일 군정법령 제64호로 학무국 대한제국 시대 학부의 하나로 각 학교와 외국 유

제도의 시행 과정(1) 평준화 정책의 주요 내용(2) 우리나라의 평준화 제도 시행 역사(3) 고등학교 평준화 정책의 추진 경과① 학교시설의 정비, 확충② 교원의 자질향상과 처우개선③ 사학의 지원 육성2. 고교평준화의 현황Ⅲ. 고교평준화정책의 장단점에 관한 논의1. 고교평준화의 장단점 논의(1) 고교 평준화의 장점(2) 고교 평준화의 단점2. 고교 평준화에 대한 찬반 양론 고찰Ⅳ. 외국사례 비교와 교사의 입장1. 외국의 사례(1) 미국의 교육개혁

교육체계(1) 교원자격증제도 (2) 폐쇄형과 개방형(3) 임용2. 행정수요와 교원수급계획Ⅴ. 좋은 근무조건과 사기 - 승진과 후생1. 승진과 보수2. 근무조건과 근무부담Ⅵ. 능력의 개발과 신장 - 교육과 근무평정1. 능력의 개발과 교육2. 근무평가제도Ⅶ. 우리나라 교육행정의 문제점과 미래Part 2 - 교육인사행정의 실제Ⅰ. 임용제도Ⅱ. 수석교사제Ⅲ. 교원평가제도 Part 1- 인사행정에 대한 이론, 그리고 교육인사행정Ⅰ. 교육인사행정의 개념조직을

교육위원회의 심의를 거쳐 당면한 교육방침 결정하게 된다.｢교육에 관한 조치｣ 발표하고 초중등학교의 개학 서둘러 추진한다. 이 때의 교육행정은 각급학교의 개교 및 임시 교육과정을 구성하고 교원 충원 및 재교육, 새 교과서를 편찬하는 등 산적한 긴급과제들을 수습하기 위한 응급행정이었다. 그러나 자주 독립 국가로서의 정체성을 확립하고 지속적인 발전을 해나가기 위해서는 보다 거시적이고 장기적인 전망 하에 교육 이념을 정립하고 제도

제도의 조속히 확립한다2) 우수 전임교원을 확보한다3) 다양한 교육 프로그램을 개발하여 운영한다4) 교육과정을 합리적으로 개발한다5) 적정의 시설과 설비를 확보한다6) 우수한 컨텐츠 제작체제를 구축한다7) 학생에 대한 서비스를 강화한다8) 공정한 평가체제를 구축한다9) 원격대학 협의체를 활성화한다2. 교육부에 대한 제언1) 원격대학 설립 정책을 재검토한다2) 원격대학에 국고에 의한 재정을 지원한다3) 원격대학이 요구하는 행정지원 과