색채 지각의 감정효과에 대해 논하시오

지각이 언제 처음 나타나는지는 알려주지 않는다.IV. 미각혀의 미뢰는 임신 7주에 나타난다. 아기들은 미각이 발달되어 있으며 단것을 선호한다. 신생아는 맹물과 단맛이 나는 포도당액을 구별할 수 있으며 신맛, 쓴맛, 짠맛을 싫어하여 이러한 맛을 제공하였을 때는 덜 빤다. 신생아는 표정으로 맛의 선호를 드러낸다. 신생아의 미각 반응단맛이 나는 것에 대해서는 어른처럼 얼굴 근육이 이완되고 신맛이 나는 물체 에는 입술을 오므린다. 쓴맛

대해서 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속과 애정의 욕구, 존경의 욕구, 자아실현의 욕구 등 다섯 가지 욕구로 분류할 수 있다. 생리적 욕구는 사람들의 의식주 등의 기본 욕구를 말하고, 안전욕구는 생존환경의 안전과 정서적 안정 욕구를 말한다. 소속과 애정의 욕구는 감정, 우정, 귀속, 관심과 보살핌 등이 포함되며, 존경의 욕구는 명예욕, 권력욕 등이 해당된다. 자아실현 욕구는 최고 수준의 욕구로 모든 단계들이 기본적으로 충족돼야만 이뤄질 수 있

효과, 경희대 교육대학원, 2010.박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.김신옥, 민혜영 외 2명, 유아발달의 이해, 창지사, 2014.하워드 가드너, 임재서 역, 열정과 기질 북스넛, 2004.우원기, 다중지능이론에 근거한 초등학교 통합교과의 통합단원 분석, 창원대 대학원, 2011.하워드 가드너, 유경재 역, 다중지능, 웅진지식하우스, 2007.박성애, 다중지능을 활용한 특기적성교육의 효과 분석, 덕성여대 교육대학원, 2006.박정화, 다중지능 이론에 기초한

효과적인 교육을 통해 아동 및 청소년들의 발달을 도와야 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌우원기, 다중지능이론에 근거한 초등학교 통합교과의 통합단원 분석, 창원대 대학원, 2011.김문성, 심리학의 즐거움, 휘닉스, 2011.하워드 가드너, 다중지능, 유경재 역, 웅진지식하우스, 2007.김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012.다중지능연구소, 다중지능을 활용한 아동의 학습능력 향상, 한국학술정보, 2012.송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.하워드 가드

효과가 있다는 점 등이 있다.가드너 다중지능이론의 교육적 비판점으로는 ①다중지능 이론에서 동등하게 가치를 부여한 개인의 지능이 정말로 동일한 가치를 지니는 가이다. ②국가가 제시하는 교육과정을 던져버리고 다중지능이론에 근거하여 교육하는 것이 쉽지는 않음 ③우리나라의 높은 교육열로 다중지능이론에 의한 교육 시행 어려움, ④열악한 교육환경에서의 어려뭄 ⑤다중지능이론은 정교한 이론이라기보다는 이론적 틀이나 제안에 불가