비고츠키의 사회문화적 인지발달론에서 학습이 발달을 주도한다는 주장에 대해 찬반 토론하시오

비고츠키의 입장은 개인의 발달을 사회-문화적인 맥락에서 보기 위한 이론적 틀을 제시하고 있기 때문이다.I. 비고츠키의 생애비고츠키(1896-1934)는 피아제와 같은 해인 1896년 지식층인 러시아의 유태인 가정에서 태어났다. 그는 모스코대학에서 법 학위를 받았고, 문학, 언어, 심리학, 예술, 사회과학, 철학 등에 걸쳐 다양한 학문적 접근을 하였는데 이러한 다양한 학문적 관심은 후일 그의 인지발달에 관련된 작품에 적절하게 표현되고 있다.비고츠키

인지구조(도식)를 바꾸는 것인지발달단계① 감각 운동 기 (0~2세) : 감각, 운동으로 느끼는 시기(무엇이든 입으로 가져감)② 전 조작기(2~6,7세) : 사고의 조작(논리수학적 사고). 사고 조작의 전 시기③ 구체적 조작기(7~11,12세) : 구체적 조작시기. 구체적 사물④ 형식적 조작기(12세 ~) : 형식적 조작시기. 경험하지 않은 일도 가능2. 비고츠키(소련인) : 집단주의, 사회문화권 강조, 교육 중요시① 사회문화적 맥락 강조② 타인과의 상호작용 강조③ 언어

비고츠키와 피아제의 비교구분piagetVygotsky인지발달유아의 문화적 맥락과는 상관없이 보편적문화적 맥락은 인지 과정의 유형 결정 발달요인성숙한 형태의 사고 발달을 위해 유아와 물리적 사물과의 상호 작용사람들과의 상호 작용이 유아의 형식적 사고를 결정한다.언어관언어는 지적발달의 부산물이다. 언어는 인지발달에 중대한 역할을 하며 유아의 정신 기능의 핵심이다.유아관유아를 세상에 대해 스스로 학습해 가는 ‘독립적 발견자’

발달이 환경에 의해 촉진되거나 제한되는 것으로 보고 있다. 그러나 이러한 이론은 개인 보다 다른 가치를 강조하는 사회에서는 많은 도전을 받았다. 러시아의 심리학자인 Vygotsky는 인간은 사회적 맥락에 묻혀 있고 인간의 행동은 이러한 맥락을 떠나서는 이해될 수 없기 때문에 사회적 상호 작용이 발달에 보다 큰 영향력을 행사한다고 하였다. 따라서 본론에서는 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론을 비교하여 같은점과 차이점을 설명하고 이

비고츠키는 사회의 하부구조가 아동의 발달에 미치는 영향에 대해 강조한다. 비고츠키는 사회문화적 환경이 끊임없이 변화하기 때문에 고정적으로 존재하는 발달단계는 없으며 아동은 근접발달지대를 통해 발달한다고 하였다. 근접발달지대는 아동이 학습을 수행하는 실제적 발달수준과 교사나 앞선 또래를 통해 이룰 수 있는 잠재적 발달수준간의 간격을 의미한다. 즉 아동의 학습은 발달에 선행한다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지발달 이론,