사회복지행정과 일반 행정의 개념을 설명하고, 둘의 차이를 비교하시오 그리고 자신이 생각하는 사회복지행정이란 무엇인지 서술하시오

행정적인 작용을 하는 것으로 해석을 할 수 있을 것이다. 이에 따라서 사회복지행정의 특성을 논할 때도 강조점을 사회복지적인 가치에 둘 것인지, 일반 행정으로의 방법 원리에 둘 것인지에 대하여서는 각기 견해 차이가 존재를 하고 있다. 그러나 오히려 두 가지의 개념이 너무 유사해서 구별 실익이 없다라는 견해도 존재를 하지만 구분이 되는 가치가 서로 상이해야만 본래의 목표에 충실할 수 있다라는 것이 사회복지행정과 일반행정에서의 비교에

생각도 들었을 만큼, 재미있고 신기한 경험이었다. 여러 과목에서 조별과제를 경험했는데, 이번에는 앉아서 인터넷에 나와 있는 자료를 찾는 것이 아니라, 직접 발로 뛰어서 얻는 자료를 구한다는 것이 새로웠다. 처음에는 어르신들께 어떻게 말을 걸고 부탁해야 이야기가 잘 나올까 장기자랑이라도 해야 하나씩 이야기가 나오지 않을까 내심 걱정했었는데, 다행히도 어르신들께서 기억이 안 난다고 하시면서도 자신들이 알고 있는 내용을 최대한 얘기

차이나 라이벌의식, 권위도 없다는 것이다. 집단의 응집력이 크다면 각자가 통제자로 등장하며 이를 통해 모두가 더 노력하게 될 것이고 따라서 기관의 규범에 맞는 최상의 업무수행이 가능해진다는 것이다. 4. 팀수퍼비전이 수퍼비전 형태는 특히 고도의 분업 하에서 함께 일해야하는 집단을 위해 발전된 것이다. 여기서 집단역동적 측면은 큰 의미를 지니며 다른 기능을 가진 사람들로 구성되므로 사회복지사들로만 구성된 일반적인 집단수퍼비전과

사회복지실천기술 간의 차이를 설명하시오.2) 본인이 관심이 있는 한 가지 사례를 선택하여, 위의 두 관점에서 분석하시오. 3) 그런 다음 문제해결의 실천기술을 두 관점에서 서술하시오. 4) 두 가지 사회복지실천 중에서 자신이 지지하는 입장을 그 이유와 함께 서술하시오. Ⅰ. 서론Ⅱ. 잔여주의와 제도주의 사회복지실천1. 사회복지실천의 개념2. 잔여주의와 제도주의의 차이3. 잔여주의와 제도주의 사회복지실천기술의 비교1) 잔여주의

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기