교수 학습활동을 실행하고 기록하는 효율적 방법에 대해 서술하고 계획된 활동이 그대로 실행된 경우, 확장되어 실행된 경우, 실행되지 못한 경우의 기록방법에 대하여 각각의 방법과 구체적 예시를 기술하시오

활동을 통하여 우리 시가 지닌 전통적 율격의 존재에 관하여도 안목을 갖출 수 있게 하였다. 3차시에서는 반복되는 만을 찾아보고 시를 노래하듯이 낭송하는 활동을 하며, 4차시에서는 시를 읽고 내용을 알며 장면을 생각하며 낭송하는 활동을 하게 된다. 시 수업에서는 최대한 아이들의 개성을 존중하도록 하며 예시를 통한 학습이 이루어지는 바람직하다고 볼 수 있다. 3) 4-1 이 단원의 시의 내용의 분위기를 이해하고. 이해한 내용을 바

대해 토론◦브레인스토밍◦전략의 활용에 대한 논의수업분위기◦교실은 다양한 모습◦교사 : 서있거나, 강의, 질문 등 하고 싶은대로 할 수 있음◦학생들이 홀로 또는 그룹으로 활동함◦서두르지 않는 분위기◦교실은 비슷한 모습◦줄 맞추어진 책상◦학교규칙은 칠판의 오른쪽◦교사 : 사무적인 모습◦교장의 규칙과 원리에 따름◦학생들이 활동적으로 참여함◦수업에 다양한 형태로 참여◦협동학습, 높은 수준의 질문수업 방법◦같

확장돼 피해자의 가족, 사회 공동체, 그리고 국가적 손실을 초래하게 된다. 한 어린이에게 범하는 범죄가 ‘나비 효과’와 같은 파장을 일으키는 가운데 우리는 이 보고서를 통해 아동 대상 범죄가 무엇이며 범죄의 현황을 다룬 후 3가지 형태의 아동 대상 범죄와 아동의 충분치 못한 보호로 인해 아동이 가해자가 되는 경우를 서술하였다.A. 아동대상 범죄의 정의일반적으로 신체적 미성숙, 정서적 불안, 경제적 무능력 특징으로 하는 아동에게 범죄행

구체적인 교수 전략과 자료, 그리고 평가 방법들을 개발하는 문제는 교육자들이 관심을 가지고 해결해야 한다. 이 문제는 교실 현장으로 끌고 들어와 교사와 아동을 중심으로 여러 가지 교수 행동과 학습 과정에 대한 탐색과 관찰을 통하여 구체화되어야 할 것이다. 미디어 교육의 방법은 여러 가지 사항에 따라서 달라 질 것이다. 예를 들면, 교육 대상, 교육의 지원주체, 대상미디어, 통합될 교과의 내용이 무엇이냐에 따라 교육의 방법이 달라질 수밖

실행’하는가 하는 문제이다. 이는 아무리 좋은 프로그램을 개발했을지라도 그것을 제대로 실행하지 못한다면 아무런 소용이 없기 때문이다. 이런 의미에서 지금부터 평생교육 프로그램의 실행과 운영에 관하여 자세하게 살펴볼 것인데, 세부적으로는 프로그램의 실행과 운영의 의미, 프로그램 실행과 운영의 원리, 프로그램 교수학습 관리, 프로그램 교수학습 전개, 프로그램 교육학습 전략, 프로그램 운영관리로 나누어 볼 것이다. Ⅱ. 본 론1. 평생