교육공학 2019 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기

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본문내용
1. 서 론
정보통신기술과 디지털의 발달로 인해 교육공학에 있어서 의미가 확장되어 오고 있다. 또한 우리가 현재 살고 있는 사회나 정치, 문화 등 다양한 면에서 지식에 대한 경쟁력을 요구하게 되면서 지식기반사회로 전환되어 오고 있다. 과거에는 교육에 있어서 체계적이지 못하고 별 다른 협의의 개념이 없었으나 현재로 오면 체계적인 형식으로 나아가고 있다. 초등학교나 유아기관, 여러 교육기관들이 변화의 물결로 학문적인 영역에 관심을 가지고 있다. 우리나라가 교육에 열을 내는 이유 중 하나는 과거 조선시대에 과거시험을 들 수 있으며, 공부를 해야 먹고 살 수 있고 성공 할 수 있다는 인식이 아직까지 남아 있으며, 현재에서도 여러 다양한 발달로 인해 이를 경험하지 않고 공부를 하지 않으면 도태되는 사회가 되어가고 있다. 이는 평생교육에 대한 관심을 가져야 하며, 교육공학에 대한 중요성을 가지고 있다. 그렇다면 교육공학에 대한 정의는 무엇이고 교육공학의 주요 영역에 대해 설명하고 각 영역 마다 유아교육 현장에 어떻게 적용 가능한지 예를 들어서 알아보도록 하자.
2. 본 론
2.1 교육공학
1) 교육공학자들의 교육공학에 대한 정의
학습을 위해 자원의 설계와 개발, 활용, 관리에 대한 이론과 실제라고 정의하고 있으며 교육공학에 있어서 체계적인 의미를 가지고 있다. 교수공학이 적절한 표현이라고 하는 경우도 있으나 교수공학과 교육공학을 같은 의미로 보고 있다.
2) 교육공학자를 바탕으로 한 교육공학에 대한 본인의 정의
위와 같이 학습을 위한 것이며 학습을 받는 수요자에게 영향을 주어 효과적인 영향을 주도록 하는 학습중심의 목적이라 할 수 있다. 교육 공학에는 체계적인 학습을 요구하고 과정을 중요시 한다고 생각하며 설계와 전달에 있어서 복합적인 요소를 지니고 있다고 생각한다.
3) 교육공학의 필요성
교육과 공학에 있어서 과학적인 지식을 베이스로 하고 창의적인 면에서 공통점을 가지고 있으며 문제해결에 있어서 체계화된 방법과 기술을 적용시켜 효과적인 방법이라 할 수 있다.
2.3 교육공학의 5가지 주요 영역
1) 설계 영역
설계 영역에 있어서 교수체제의 설계와 메시지 등 하위영역들이 구성되어 있으며 설계 영역의 이론적인 기초는 교수심리와 체제이론으로 볼 수 있으며 문제를 탐구 하는데 있어서 교육공학의 설계와 전략을 통해서 심리적으로 이해하는 바탕으로 구성하고 학습에 관한 조건들을 구체화하는 과정이라 말한다.
2) 개발 영역
설계에서 구체화된 내용을 물리적으로 완성시키는 것을 말하며, 영화나 컴퓨터, TV등 일방적인 교수 학습 자료를 토대로 연구하는 영역이다. 개발을 토대로 교수매체뿐만 아니라 매체에 활용되는 방법까지 포함되기 때문에 종합적이고 복합적이라 할 수 있다.
3) 활용 영역
활용영역은 학습을 위해 과정과 자원을 체계적으로 사용하는 것을 말하고 활용영역에 있어서 매체를 활용, 혁신의 보급, 수행과 제도화 등의 정책과 규제를 포함한다.
참고문헌
4. 참고 문헌
- 김보경(2018), 교육방법 및 교육공학 (학교수업 설계를 위한), 학지사
- 백영균, 한승록 외 2명(2015), 교육방법 및 교육공학 (스마트 시대의), 학지사
- 강명희, 정재삼 외 4명(2017), 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
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